语文公开课教学反思

时间:2024-01-13 作者:婉约派

初中数学教学反思系列

古人告诉我们，有付出就有回报，教案为课堂教学效果的评估提供了基础，自己的教案该如何动手写呢？婉约派编辑认为这篇“初中数学教学反思”文章非常适合广大读者阅读，请认真参阅本文谢谢您的支持！

初中数学教学反思篇1

教师应当充分鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，经过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新本事。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问，鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是从批判性质疑开始的。让学生敢于对教材上的资料质疑，敢于对教师的讲解质疑，尤其是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。

在课堂教学过程中，教师在每堂课里都要进行各种总结，也必须有意识地让学生总结，总结本事是一种综合素质的体现。培养学生总结本事，即锻炼学生集中思维的本事，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点，作为求异思维的基础，保障求异思维的广度、新颖程度和科学性。在课堂教学中教师要将总结的机会尽可能地放给学生，包括总结一个问题;总结一堂课的资料;总结一次讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见，等等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。

初中数学教学反思篇2

我是一名初中数学教师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。

当一个数学教师其实并不难，难的是学生大部分对数学都没有什么学习热情。毕竟我们说的就是汉语，学习起来并没有什么动力。但是数学真的是很重要，作为世界上说的人口最多的语种，数学汉语都应该引起所有人的注意，发扬光大我们的语言是我的认知。

我梦想所有的数学老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的是我们的母语，我们朝夕与共，血肉相联的母语，我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。

教了十多年的书，面对工作，应该是熟能生巧，应付自如了。但是时代的发展，知识的变迁，学生的变化，常让我无法按着老规矩去做，总在无所适从中寻找新的道路，总在新问题面前探索着自己认为对的方法。就这样，我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新教师一样，永远吃不饱，永远面临很多新问题，永远要探索、改革、实践、开拓，就在这样的环境下，就在这样的追求中，又过了一年。

这一年上半年，我带的是初三，特殊的环境和短期的高目标，让我只能以应试的角度，训练——教方法——做思想工作——占时间，拼精力，以自己的“下苦海”，赢得学生的“驾轻舟”，终于在中招中也取得不错的成绩。

只是，这并不是我想要的，如何能实现自己的教育理想呢?在下半年的初一教学中，我开始尝试：

一、养成学生数学学习习惯。

在初三时，我发现，很多学生不会学习，首先表现为数学学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该灵活运用，学完了仅有的知识内容后无所适从，不知道该干什么。

于是从刚接触学生开始，我开始培养他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生开始，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。

当然，这样很难，最初很辛苦，因为要事必躬亲，半年过后，学生渐渐进入佳境，一切都好了起来，自己也渐渐轻松了。

二、培养数学兴趣。

任何知识的学习，不仅仅是靠“扣”就能提高的，关键在于学生主动的学习，我把自己对母语的爱，全部倾注在课堂上，带学生欣赏，带学生品评，让学生深深陶醉在数学的美丽之中。

我教学生填词造句，教学生吟风唱月，洞察人间真情，学会感恩，懂得回报，知道上进，积极生活，阳光人生。所有的一切感受在学生的情感中，流动在学生的文字中。每一次的写作，每一次情感的表达，学生都能给我惊喜。就这样，我运用各种手段，灵活调动各种方法，使学生也越来越喜欢数学。每一次的数学课都能让他们有所期待。

三、不让一个学生掉队。

从一开始我就实学生的基础知识，六班有将近十多人起初基础差，习惯差，行为慢，别人一节课完成的任务，只要老师不催，他们就可能一个星期也不完，为此，我亲自“跟踪”，他们的知识点，陪他们一起饿肚子。几次下来，他们深知，不干不行。渐渐地，跟上了整个班级的步伐。李帅锋，张志远，辛明等人还进入数学优生行列。

其实，当学生看到老师不放弃自己，从最初被动，到最后主动，有个过程，当学生跟上了班级步伐后，才能渐渐对学习有兴趣。

四、给学生以目标。

家长会上，我对家长们作出承诺，在年底会给大家一个交代。

于是我给学生拟出目标，打入前四——冲击前三——奋斗第一。

就这样，一步一个目标，学生也一步一个脚印的`奋斗。每次考完，大家都认真找问题，相互督促，我亲自谈话，虽然未能奋斗到第一，但终于可以兑现给家长承诺了。

其实，每个孩子都是一个宝藏，只要我们用心挖掘，将会充满无限惊喜。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，我想只要我不断努力，自己的梦想终会实现。

教好自己的数学，督促学生们学好数学，是我的天职，我不能接受一名学生部认真学习而整天就是想着玩，我也不能接受学生不喜欢自己的母语，而学起数学来劲头十足，数学是我们传承中华文明文化的最重要的工具。

可是很多学生并没有意识到这样的问题，可能与我们的教育方式有关吧，改革我们的教育方式，深化教育改革，加快学生的素质教育，是最重要的。

“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路”，我们必须要走出新的道路来，教好我们的学生，才能使我们的祖国更加的繁荣、富强。

初中数学教学反思篇3

一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理．正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行．逐步解决问题．

（一）解题模式训练

有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，如果掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路迅速准确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。

（二）、模拟考试训练

模拟考试是按照正规考试有计划安排的模仿性考试，能综合检测学生的应试能力。在全面复习，专题训练之后，才能考试，为了取得较好的效果，必须做好四个方面的工作：

1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识、重点、各部分知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。

2、认真评阅试卷：认真评阅试卷能有效地发现教师教学和学生学习中存在的问题。

3、做好讲评工作：对存在问题及时纠正。

(三)、考试方法训练

考试过程，既是考知识能力的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识能力故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识．有目的、有计划地安排考试方法的训练：准备三份试题，第一份教师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿教师所讲去做；第二份教师引导学生分析每道题考什么知识点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用知识点去做；第三份由学生在前二份的基础上独立完成。

总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率。

切实提高复习实效是九年级数学复习教学的最终目标。

初中数学教学反思篇4

自主合作反思教学模式的基本操作程序为：“创设情境，激发参与”———“自主探究，积极参与”———“合作交流，竞争参与”———“建构知识，能动参与”———“拓展运用，创造参与”———“反思归纳，提高参与”。

1、创设情境，激发参与。思维自惊奇和疑问开始。课堂教学开始，教师创设和学生已有的知识、经验相适应的问题情境，造成学生的认知冲突，可激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。问题情境要放在学生跳起来够得着的“最近发展区”，让学生在力所能及的范围内跳起来主动“摘果”。

2、自主探究，积极参与。爱因斯坦说：“最重要的教育方法是鼓励学生实际行动。”围绕问题情境，给学生充足的时间和空间，放手让学生自主探究，不仅可以充分调动学生的感觉器官和思维器官，而且更重要的是让学生经历和体验知识的形成过程和问题的解决过程，从而在过程中开发学生的智能，展示主体的个性、创造性、能动性，提高学生的素质。这是学生发现问题、提出问题、自我创新的重要环节，是主体参与教学的重要基础。我们认为没有主体的自由自主探究，就谈不上主体参与教学。所以教师要让学生做课堂教学的主人，让学生围绕问题看书自学，独立获取知识、提出问题、解决问题，教师进行巡视，作个别指导，不要事事包办代替。

3、合作交流，竞争参与。在学生自主探究的基础上，适时引导学生同桌合作、小组交流、全班交流，可以取得相互启迪、相互弥补、相互质疑、相互竞争的效果，这是实现课堂教学多维互动的重要环节。师生互动、生生互动，有助于充分展示思维过程，暴露存在的问题，使学生主体在与环境的交互作用中不断能动地进行知识建构，有助于思维的碰撞、灵感的激发，从而发展学生的创新思维能力。如在“三角形的中位线”一课的合作交流中，我让学生上台展示剪拼的成果，并说明剪法、拼法及其道理。学生争相陈述自己的观点，并不时地评价别人。这样，同学们相互质疑，相互激发，为课堂教学的成功奠定了良好的基础。

4、建构知识，能动参与。在学生自主探究、合作交流、体验感悟的基础上，教师适时引导学生发现、概括，完成新知识的建构。要鼓励学生个体进行能动的思维、富有特色的理解与加工，并把新知识纳入个体已有的认知结构，找出新知识与新方法的难点、疑点、关键点，能动地建构完整、清晰、正确的新知识。如在“三角形的中位线”一课中，教师可引导学生在剪拼、展示交流的基础上得出：我们剪纸所沿的重要线段就是三角形的中位线。教师通过引导，继而提出：谁能说出三角形的中位线是什么样的一条线段由刚才的剪拼，你认为三角形的中位线会有什么样的性质？你是如何想的怎样证明？你认为三角形中位线定理与先前所学定理结论的表述有什么不同？它有哪方面的作用？

5、拓展运用，创造参与。新知识的运用与拓展，需要教师设计合理的问题层次与序列，让学生在知识运用与创新中体悟、总结运用知识解决问题的方法与规律，以发展学生的创新思维能力，让学生在其中体验成功，感受创新的快乐。要不断引导学生：你是如何想出来的你的根据是什么还有别的方法吗？哪个方法更好

6、反思归纳，提高参与。新知识的建构、拓展、运用，并不意味着学习的结束。否则，我们就会错失一个提高的良机。此时，要引导学生归纳本节课的知识与方法，反思解决问题的基本思路、关键所在，比较和概括不同方法的共性、个性，反思他人或自己思路受阻的原因、错误的原因，反思各自的认知转化与心得体会。这样，就能有效地提高学生的思维能力、认知监控能力和进一步参与的能力。此环节是培养创新人才很关键的一步，也是学生适应未来学习社会发展的需要。如在“三角形的中位线”一课中，老师可引导学生：通过今天的学习你有哪些收获!知识、方法、思路等"#你认为你的学习有效吗#你有哪些优势和不足你准备怎么办？这些问题有助于提高学生的概括能力和反思能力。

以上六个环节并非一种机械、僵化的模式，根据不同课型的特点，六个环节可以灵活调节、变式运用。自主探究、合作交流、反思归纳是贯穿整个教学过程的有机传动整体。自主合作反思教学模式整合了自主学习、合作学习、反思性学习三种先进的学习理论，它以精心设计的学生活动为主轴，以学生有效地参与教学全过程为核心，较好地适应了目前课堂教学改革的需要，有利于将素质教育落实到课堂教学中去。

初中数学教学反思篇5

抓住中学生的心理特点，在导入新课题方法上要有艺术性，课堂教学的导入承载着新旧知识的衔接，是进入课堂教学的关键一环。既要与生活实际相联系，又要有新鲜感。在轻松愉快的情形下将学生带入未知新领域，体验接下来的新知识，让学生认识到学用所用，感知数学知识存在于生活空间的每一个角落。例如：在初一几何4.7.1《垂线》一节中，我是这样设计的：将搜集到的生活中有关垂直的实例，借助多媒体将拍摄到的实例图片或网络视频（一养鱼专业户要将小河里的水引入鱼塘，从什么地方开沟最省工省力、节约资源呢？）和要解决的问题展示出来。让学生感知数学知识来源于生活实际，应用于现实生活。明白学习数学知识的意义，作用和必要性。又如，初二代数17.1.2《分式的基本性质》一节中我是这样导入的，一个长方形的面积表达式为x2-y2，长的表达式为x+y ，则宽的表达式是什么呢?学生根据以前所学知识很快就能说出答：，老师接着问，还有更简单的表示方式吗？这样就扣人心弦，引入课题。这样导入课题就会给学生探求新知，设置悬念，带着兴趣和问题进入课堂教学。

初中数学教学反思篇6

一、教学之前的思考

基于以上对教材的分析，我把重心放在关注学生的学法上。通过分析本章的难点和所教班的实际情况，我认为教学的难点在于如何理顺配方法、公式法、分解因式法之间的关系以及如何利用一元二次方程解应用题。

二、实施教学所遇到的难点

在把握了本章的重难点之后，我把教学中心放在解一元二次方程的三种方法之间的联系上。在实际的教学过程中，学生虽然已经清楚三种方法之间的内在联系，但同时也存在以下两方面的问题：第一、基本运算不过关。绝大多数同学都知道解方程的方法，但却不能保证计算的准确性。这里也透露出新教材的一个特点：很重视学生思维上的培养，却忽视了基本计算能力的训练,似乎认为每个学生都能达到一学就会的理想境界。第二，解方程的方法不灵活。学习了三种方法之后，知道了公式法是最通用的方法，所以也就认为公式法绝对比配方法好用多了。但实际并非完全如此，通用并不意味着简单。

三、教学后的及时改进

为了解决"配方法、公式法"谁更好用？很多学生都明白公式法是在配方法上基础上的推导出来，并且有一个通用公式可算，所以学生潜意识已经认为公式法更简单

通过现场测试，很多同学又一次回到首先移项，接着只能用公式法的做法上。其实，在这里学生让没有抓住配方法的精髓。这两题依然是可以用配方法，而且很快就可以解出来。

四、反思

1、备课应该更加务实。

在以后教学中，我要吸取这一章教学的有益经验。不仅要抓整体，更要注意一些重要细节，及时发现教学工作中可能存在的隐性问题。例如：按照惯例，对于应用题学生的难点都在于如何找等量关系和列方程，故最容易忽视的是解方程的细节。例如上文中的例4，很多学生在学习公式法之后，都会很自然将方程的左边展开，继而使用公式法，从而解方程会变得十分复杂。

2、在教学中如何能够使学生学得简单，让学生的学习热情高涨。

五、教材的独到之处

教材有很多闪光点，让人耳目一新，极大调动了学生创造热情。课本上很多应用题都来源生活，贴近学生实际，增强了学生应用数学的意识和能力。

初中数学教学反思篇7

摘要：实践探索是教育教学的必要环节，只有经过实践探索，才能验证各种教学设想，只有经过实践探索，才能促使教育教学不断地发展。不过这些实践经验怎样才能积累下来呢？就需要使另一个关键环节发生作用，那就是教学反思环节。事实上，教学反思是鉴别所得、积累经验的主要途径。那么，在初中数学课堂中，教师该怎样进行反思才能促使自身能力的不断提升呢？笔者就此做出了阐述。

关键词：教学反思；初中；数学教学；应用策略

老百姓有一句话就是教的曲唱不得。在学校教育教学中，这一句话也意义非凡。每一位教师在参加工作之前，都经过专业的学习。但是并不是教师经过学习，就具有了教学能力。在新毕业教师刚刚参加工作的时候，教育部门也经常组织他们学习，但是并不是这样就会实现期望的借鉴目标。真正提升教师自身能力还需要经过教师不断进行教学实践与教学反思。

一、意义解读

（1）转变观念为行动。观念指挥行动，但是在初中数学课堂里，教师观念指挥教学活动、学生学习活动都还需要一个转变过程。教学反思能够帮助教师提高自我教学意识、进行必要的自我批评。让教师打破传统的教学观念，不断对自己的教学方式进行创新，紧跟时代步伐，适应教育改革对教师提出的新要求，逐步提高教学能力。教学反思还有助于提高教师的教学科研能力，教学反思对于教师来说，是提高其综合能力的一条经济有效的选择，同时，教学反思还有助于提高课堂教学质量，实现教学的最优化。

（2）实现理论联系实际。理论不经过实践考验就只能停留在理论层面。通过研究数学教学反思，解决教师难以把理论知识很好的运用于教学过程中的问题，寻找能够把理论与实践结合起来的纽带。把经过反思得到的理论用于指导教师的教学活动，教师在实践过程中也要不断的进行归纳和总结，实现理论的进一步提升。

（3）学会分享。不断反思就会不断有所得，而有所得就会有分享的基础和分享的欲望。教学反思既可以指向个人也可以指向团体。通过团体教学经验的交流，每一个人独特的教学经验都可以拿出来与他人分享，同时也可以借鉴他人有效的教学经验。多种教学经验进行交流与比较，可以引起教师对自己的课堂教学方法进行反思，最终使教师的教学水平都有所提高，从而实现教学质量全面提高的目的。

二、反思策略

（1）正视自身。反思思考的是什么？首先应该对教师的教学观进行反思，教学观对教师的教学实践有指导作用。初中数学教学过程实质上是学生在教师的指导下对知识进行认知的过程，教师不仅要教授学生基本的数学知识，还要重视学生思维能力的发展，培养学生的探索精神，在探索的过程中领会到数学的精妙之处。让学生学会把数学与实际问题结合起来，用数学的眼光去分析问题、解决问题。

（2）多想教法。初中学生已经有了极强的自我意识，他们喜欢的是灵活多变的课堂。再有，新课改在中国不断地推行，对培养学生的目标发生了一些变化，实现了由传统的应试教育向素质教育的伟大转变，这一切对教师都提出了新的要求，传统的教学方法已经退出历史的舞台，教师必须采用新的教学方法。但实际上，很多教师在把新的教学方法引进现代课堂的过程中，出现了各种各样的问题，教学方法本身是正确的，但是教师难以实现灵活运用，使新的教学方法难以奏效。教师要想很好的把新的教学方法灵活的运用于课堂，首先必须转变传统的教学观念，不再把自己视为课堂的主角，要把学生看作课堂的主角，一切从学生的角度进行考虑，根据学生课堂情绪的变化，运用相关的教学方法，把握好课堂上学生的节奏，这样才能吸引学生的眼球，提高学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，激励学生不断地进行思考和探索，从而达到提高课堂教学质量的目的。

（3）角色转变。教学活动的两个主要构成中，一个是教师，另一个就是学生。新课程标准下的建构主义教学模式提倡，进行以人为本的教学理念，把学生当做教学的主体，充分尊重学生。这就要求广大数学教师转变传统的教学观念，适应教学理念发展的要求，在新的教学理念的指导下进行教学活动。

（4）随课反思。教师的工作具有重复性，但是，在重复的过程中却总会出现不同的问题。教师每上完一节课，就要对自己的课堂表现进行反思，抽出时间将课堂上教授给学生的知识进行回顾，对知识之间的规律进行进一步的总结，检查自己在知识点上是否有欠缺或新的发现。教师尤其要对自己对学生的启迪是否恰当进行反思。教师不仅要积极的进行反思，更要从反思中得到的启示进行总结，最好能够做出具体的记录，认真进行总结，并做出适当的归类。教师对学生的作业也要进行认真的反思，特别是在教师刚刚批改完作业的时候，教师会发现很多具体的与学生密切相关的问题，此时教师如果能进行很好的反思，效果是最好的，将学生作业的闪光点和不足之处都进行归纳总结，能够很好的提高学生的作业质量。

（5）引导学生共同反思。在初中数学的教学过程中，常常伴随着的就是学生纠错活动。所以在教学过程中，教师本人不仅要进行有效的反思，还要指导学生进行反思。以往，教师在指导学生进行反思时往往容易犯一个错误，就是指导学生简单的对数学学习进行回顾，不能很好的进行分析总结，这种情况下，学生所得甚少，很快学生就会对教师这样的做法产生厌恶情绪。这就需要教师在引导学生进行反思，要教会学生正确的方法，使学生对数学的思考产生好的效果，帮助学生进行学习，只有这样学生才会乐于思考。教师要让学生感受到不断地进行反思的过程，实际上就是一个不断进步的过程、一个不断成功的过程，在反思的过程中，不仅能够收获知识，还能培养学生的探索性思维，促进学生创新能力的培养。

综上所述，数学是教育教学的基础学科，实现其高效学习是促使素质教育顺利实施的关键，在初中数学教学过程中，教学反思是关键环节之一。初中数学教学中进行反思，对提高教学质量至关重要。教师对自己的教学进行反思，教师引导学生进行反思，能够达到很好的教学效果。通过反思，教师提高了教学效率，学生提高了学习效率，形成了教师乐于教，学生乐于学的局面，真正实现了快乐学习。

初中数学教学反思篇8

我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了

新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点,倡导以“主动、探究、合作”为特征的学习方式。教学活动是师生的双边活动,它是以教材为中心,教师教的活动和学生学的活动的相互作用,使学生获取数学知识、技能和能力,发展学生思维品质,培养创新意识,并形成良好的学习习惯。

我国最早的教育著作《学记》中说:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”任何一个学生,不论其学习能力起点如何,都有必要通过多种途径对自己的学习进行反思。在当前风风火火的课改实验中,如何真实培养学生的反思习惯和能力,构建起师生互动的反思模式是初中数学教学反思的核心,这也是我们教师应重点反思的地方。

孔子云：学而不思则罔。“罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。我将从以下四个方面作些探究。

一、在教学中转换角色处反思

（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

（2）教师应成为学生学习活动的引导者。

（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

二、在解题的方法规律处反思

“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。

例如：（原例题)已知等腰三角形的腰长是4，底长为6；求周长。我们可以将此例题进行一题多变。

变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，求底边长。(这是考查逆向思维能力)

变式2已等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长（改变思维策略，进行分类讨论)

变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。(显然“3只能为底”否则与三角形两边之和大于第三边相矛盾，这有利于培养学生思维严密性)

变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。

变式5已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。(与前面相比，要求又提高了，特别是对条件0

初中数学教学反思篇9

20xx—20xx学年度，我担任九年级数学教学工作。20xx年9月以来我担任七年级3班和4班的数学教学工作，以及七年级4班的班主任工作。回顾一年来的教育教学工作，我是在不断地摸索和学习中进行教学。一年来，我一方面带领学生学习课本知识，另一方面努力培养学生的数学思想方法和数学学习习惯，为他们后续学习奠定良好的基础。在这一年中我的教育教学水平有了很大的提高，教学经验有了一定的积累，这将为以后的教育教学奠定良好的基础。

一年来也取得一些成绩，学生的学习习惯和数学思想方法有了很大进步，知识结构更加的完善，学习兴趣有了很大的提高，但也有不足之处，有些学生的学习积极性调动的不够，对学生的了解不够，教学上有时引导不够，学差生的转化做的不到位。好的方面要保持和发扬，不足之处加以改正，本学期我努力向老教师学习经验，努力帮助和引导学差生的转化，想方设法的提高课堂教学的趣味性，激发学生参与积极性，适时的和学生沟通交流，了解他们近期的学习状态和生活情况，这将使我在以后的教育教学工作中有做到有的放矢。同时加强班干部的培养和运用，让他们成为老师的帮手，学生的榜样。对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在胜利之中。所以对于优生上课也应该多关注一些。对于中等生，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高。让他们觉得老师并没有放弃他们。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。

我觉得要想教好学生就要做到：

1．倾听学生说，做学生的知音。

2．相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。

3．放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。

4．教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。

5．加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

6．诚实守信，严传身教，教书育人。总之，教师与学生互相尊重，理解、信任；对于学生所犯错误，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。半学年的教学工作即将结束，这半年的教学工作很苦，很累，但在不断的摸索中，自己学到了很多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平，以学生为本，让学生健康快乐的学习成长。

水墨课程教学计划10篇

经过编辑反复的打磨和修改我们呈现了最新的“水墨课程教学计划”。时间是一条金河，不停向前流动，又一学期到来了，为了更好完成教学工作，不妨写一份教学计划。教学计划有助于教师收到预期的教学效果。希望这篇文章对大家有所帮助欢迎大家参考和分享！

水墨课程教学计划篇1

《水墨课程教学计划》

一、课程背景

水墨画是中国独特的艺术形式, 它具有深厚的文化底蕴和艺术价值。在中国古代，水墨画曾经有一段辉煌的历史，古代绘画大师们为人们留下了许多不朽的艺术之作。水墨画是一门本体论性很强的学科，通过学习水墨画不仅可以激发学生的创造力和抽象思维能力, 同时也可以让学生了解中国传统文化和美学思想。因此，水墨课程教学具有重要的意义，非常有必要加强对水墨画的教学和培养。

二、教学目标

1.了解水墨画在中国传统文化和美学中的作用，并以此理解其背景和意义。

2.掌握基本水墨画技术、工具和材料的使用方法，包括笔触、水墨配合和构图等。

3.作品展示中展现绘画水平，培养学生对艺术的兴趣。

4.了解不同风格的水墨画，提高审美能力。

三、教学内容

1.课程开端：课程介绍、教学方式介绍，动手练习适当的经典水墨画技巧。

2.水墨画的起源、发展和演变：传统水墨画的发展历程和现代水墨画的新概念。

3.基础水墨技巧：线条、形状、质感和色彩等。

4.水墨画中的符号和寓意- 操作花鸟虫鱼，掌握自然情趣。

5.探索不同风格的水墨画：比如山水画和花鸟画的样式，学生可以通过学习了解不同风格的水墨画，并培养自己对于艺术的鉴赏能力。

6.选定题材并完成自己的作品。

四、教学流程

1. 课前预习

在学校内的网站上传展现各种类型的水墨画，使学生有一个预备知识和启发算领。

2.上课教学

a. 主讲教师略微介绍水墨画,学生可以通过老师的框架了解最基本的水墨画知识、技术以及艺术概念

b.向学生展示古代水墨画的风格和形式。

c.让学生动手，在十分钟内绘制一个小作品，以此为基础，进行进阶练习。

d.介绍材料和工具, 向学生阐述如何选择使用的水墨画材料和工具以及如何使用它们。

e.带领学生创作难度适度的水墨画，对学生的操作方法进行指导。

f.通过作品讲解掌握水墨画颜色和线条运用的方法

g.学生自行创作水墨画并展示作品。

3.作业练习

要求学生练习水墨画技巧以及画几幅新的作品，并对于作品进行思路讲解和艺术解析。

五、教学评估

教学评估主要分为两个方面。一个是学生的阶段性考核，包括在课堂中进行的随堂测试、作业展示、自评、互评等；另一方面，还可以组织学生参加水墨画比赛，通过比赛的评估来考核学生的综合水平。这样能以直观的方式将学生的技巧和水平展示出来，同时为学生提供一个压力考核的机会。

六、教学成果

通过对于课程的学习，学生将会得到展现水墨画的基本技能和艺术概念，更重要的是，学生将会获得更深刻的文化和美学思想认识，由此产生对于艺术创作的兴趣以及对于家、国、世界的情感认知。

七、教学收获

“水墨课程教学计划”是一种教育实验，旨在通过对于水墨画的学习培养学生的艺术素养。除了传授水墨技巧和知识之外，本教育计划还将培养学生对于中国传统文化和美学的认知，为学生提供更充实的文化体验，同时也将为闻名世界的中国艺术传统注入更多的活力和青春。

水墨课程教学计划篇2

水墨课程教学计划

一、课程目标：

本课程旨在让学生学习和掌握水墨画的绘画技法、表现手法和创作思路，培养学生的绘画能力和艺术素养，提高学生对文化传统的认识和理解。

二、课程内容：

本课程分为三个部分：基础知识、技法实践和创作实践。

1. 基础知识

通过讲解文化背景，艺术史，艺术哲学，教授水墨画的基本概念和术语，如线条、色彩、构图、透视等，让学生了解水墨画的基础知识和背景，为后续学习打下基础。

2. 技法实践

通过讲解水墨画的基本构图和技法，如山水、花鸟、人物等，教授学生如何运用水墨绘画出基础构图，并通过实践让学生掌握线条、纹理、刻画和描摹的技能，逐步提高学生的绘画水平。

3. 创作实践

通过让学生进行实践创作，让学生学会如何将自己的个性和创意融入水墨画中，表现自我和情感，并通过老师的指导和点评提高学生的绘画水平和综合艺术素养。

三、课程教学方式：

本课程采用多元化的教学方式，主要包括讲述、示范、实践和点评。

1. 讲述

老师将通过讲述文化背景，基本概念和艺术哲学等，让学生更好地理解水墨画的内在含义和表现方式。

2. 示范

老师将通过示范，让学生看到水墨画创作的全过程，培养学生对水墨画的兴趣和热爱。

3. 实践

老师将通过实践让学生亲身体验，提高学生的绘画水平，培养学生综合艺术素养。

4. 点评

老师将通过点评让学生了解自己的优势和不足，提出建议和改进，帮助学生提高绘画水平和创作能力。

四、课程评估：

本课程评估主要基于实践和表现两个方面。具体分项如下：

1. 实践表现：包括绘画技巧和创作能力两个方面。

2. 知识掌握：包括基础知识和理论知识两个方面。

3. 合作意识：包括团队协作和个人能力。

以上三个方面将综合评估学生的综合能力，排名前列的学生将获得课程结业证书和奖励。

五、教学效果：

通过本课程的学习和实践，学生将能够掌握水墨画的绘画技法、表现手法和创作思路，培养学生的绘画能力和艺术素养，提高学生对文化传统的认识和理解。同时，本课程将促进学生的创造性思维和全面发展，为学生未来的职业设计和艺术创作提供坚实的基础。

水墨课程教学计划篇3

水墨课程教学计划

一、教学目标

1.培养孩子的审美能力，了解中国传统文化，提高孩子的绘画技能。

2.通过学习中国传统的书画艺术，激发孩子对文化的探索和对艺术的热爱。

3.引导孩子体验艺术、分享美的乐趣，与同学共同创作，增强合作意识。

4.培养孩子的创造力和想象力，丰富孩子的精神世界，发展孩子的创造性思维。

5.通过水墨课程的学习，激发孩子的自信心和个性，让孩子在课堂上敢于表达，汲取别人的好的想法，学会欣赏和批判。

二、教学内容

1.基础课程

（1）认识水墨的基础知识，如笔、墨、纸、硬笔、软笔等。

（2）提升孩子对于传统文化的感性理解，如儒释道、文人墨客等。

（3）八段锦、太极拳等传统文化的体验式学习，让孩子感受传统文化的独特魅力。

（4）笔画练习，有序、有节奏地练习笔画，锻炼孩子的细致耐心和毅力。

（5）水墨画题材的绘制，学习中国传统画法，如山水、花鸟、人物等。

2.创意课程

（1）古今中外的著名画家，学习他们的作品和风格，并通过仿写和改编，进行创作和表达。

（2）沙画、潮流画等现代彩绘与水墨的结合，启发孩子的多元思考能力，培养创造性思维。

（3）开展主题讨论或小组活动，让孩子发挥在课堂上的想象力和创意能力。

三、教学活动

1.热身活动

（1）学生用传统文房四宝书写自己的名字。

（2）展示各类书画作品，引导孩子感受书画艺术的美感。

（3）开展简单的边框练习，让孩子感受线条的魅力。

2.主题授课

（1）讲解水墨的基础知识。

（2）展示各类水墨画作品，讲述中国传统文化与历史故事。

（3）带领学生进行笔画练习，让学生对轻重、深浅、粗细等笔法有了全面感知。

（4）引导学生在掌握基础笔法的基础上，进行古画的仿写。

3.创意活动

（1）选择具有代表性的画家及其风格进行研究，学生在此基础上绘制自己的创作。

（2）通过欣赏和反思，让学生对于艺术创作有了更深刻的认识和感受。

四、教学评价

1.学生的书画练习笔画、线条结构做到了比较扎实，能应用于后续的创作。

2.学生参加小组合作创作，有组织地完成了共同作品，充分表现出合作精神和团队协作能力，提高了学生的合作精神。

3.学生在创意课程中表现出了创意的灵活性和多元性，同时表现出了学生应用文化知识、运用创造性思维的能力。

4.教学评价应以综合评价为主，可以采用现金评价、作品评价和项目跟踪评价等多种方式来开展。

五、教学方案的实施与质量控制

1.教学方案的实施

（1）明确教师对于教学目标的掌握，从具体实践来不断提高自己的水墨技巧及对于传统文化的认识，创造亲和而多元的教学氛围。

（2）针对不同的学生情况，采用个性化的教学方式，如分组、小组讨论、生动形象的课堂展示等。

（3）引导学生在每一次探究中，发现个人能力的提高，激发学生的自信心和创造性思维。

2.质量控制

（1）教师自我的把控。在每一次的教学过程中，教师需要始终坚持训练学生的技能和知识，建立严密的提问机制，注重训练学生的逻辑思维和创造力。

（2）学生评价体系。学生通过教学活动的参与，利用学生评价体系来反馈教学效果。反馈及时，课程质量得以控制和改进。

（3）教学资源的丰富。通过电子设备或传统工具，教师需要与时俱进地开发和创新各种授课内容，让学生在多方面学习中体验古代文化的魅力，促进课程教育质量的不断提高。

结语

整体而言，水墨课程教学计划中要注重审美教育与文化探索，以增强学生的前瞻性思维，给学生带来学科超越的思维变化。同时还要体现出科学教育的特点，即循序渐进、结构体系完整、理论联系实际。

水墨课程教学计划篇4

水墨课程教学计划

一、教学目标

1.了解水墨画的相关知识及其表现方式，掌握其基础技巧。

2.提升学生的美术素养，培养其欣赏与创造能力。

3.发现学生的个性及其艺术特长，引导学生走向自主创作的道路。

二、教学内容

1.水墨画的历史及流派

水墨画的发展历程及各流派的特点，如：南宗、北宗等；

2.墨、水、纸、笔的基础知识及技法

墨的运用：黑、浓、淡、背景；

水的运用：干、湿、润、积；

纸的运用：硬、软、垫、钉；

笔的运用：硬、软、扇、裁；

3.水墨画的表现方式

线性、笔触、色调、构图、意境的应用。

三、教学方法

1.板书讲解

结合PPT，讲解水墨画的相关知识及基础技法，同时呈现相关图片及历史背景，引发学生兴趣。

2.示范讲解

教师现场示范运用水墨画技法，同时进行详细的讲解和解释，让学生了解其运用方法和流程。

3.自主创作

在课程中引导学生完成一定数量的作品，并根据学生的创作进行指导和点评，培养学生独立思考和自主创作的能力。

4.课后辅导

提供作品风格及技法的进一步指导和辅导，帮助学生进一步发掘自身创作潜力。

四、教学评估

1.平时作业

每次作业都盘点学生的完成情况，同时提供指导和建议。

2.课堂表现

评估学生的出勤率和课堂表现，包括作品完成情况和参与讨论的积极性。

3.期末作品集

期末要求学生提交一定数量的水墨画作品，评估其绘画技法、构图、意境等要素，并进行综合评估。

五、教学安排

本课程每周安排2课时，每课时45分钟，共计15周，教学内容如下：

第一周：水墨画的历史及流派

第二周：墨的运用

第三周：水的运用

第四周：纸的运用

第五周：笔的运用

第六周：线性表现

第七周：笔触表现

第八周：色调表现

第九周：构图设计

第十周：意境表现

第十一至十四周：自主创作

第十五周：期末作品展示

六、教学资源准备

1.教学课件

2.视频教学资源

3.书籍、图片、道具等教学资源

七、教学效果

经过一学期的学习教学，学生对水墨画的基础知识及表现方式掌握了更多的细节和技巧，绘画能力有了极大的提升，学生的美术素养和审美能力也得到了进一步的提升和锻炼。每个学生都能够通过自己的作品创作表现出一定的艺术个性和文化价值。

水墨课程教学计划篇5

水墨课程教学计划

一、前言

水墨画是中国传统绘画的代表之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。水墨画以线条，笔墨和形象等手法表现主题，不同于西方绘画以真实的视觉和色彩表现主题。在传承和发展中国传统文化的过程中，水墨画扮演着重要的角色。本教学计划旨在通过学习水墨画，让学生更深入地了解中国传统文化，并培养他们的艺术修养和审美能力。

二、教学目标

1. 理解水墨画的历史和文化背景，认识中国传统文化的重要性和意义；

2. 掌握水墨画的基础技能，如线条，笔墨和造型等；

3. 能够独立完成水墨画作品，表现自己的创意和想法；

4. 培养学生的观察力，想象力和创造力，拓展他们的艺术视野；

5. 发挥学生的个性和创造力，培养他们的审美能力和文化自信心。

三、教学内容

1. 水墨画的基础技能：线条，笔墨和形象表现等；

2. 水墨画的基本颜色：墨，水和纸；

3. 水墨画的表现方式：写意画法，工笔画法和大写意画法等；

4. 水墨画的艺术欣赏和分析：通过欣赏和分析经典水墨画作品，探究其艺术特点和文化内涵；

5. 水墨画的创作实践：进行描绘静物，山水和人物等主题的创作实践，让学生能够真正地表现自己的创意和想法。

四、教学方法

1. 讲授法：通过讲授相关的知识和技能，向学生介绍水墨画的历史和文化背景，并指导学生掌握基础的绘画技能。

2. 实践教学法：鼓励学生进行实践创作，让学生能够真正地参与到创作过程中去，并帮助学生发挥他们的个性和创造力。

3. 欣赏教学法：通过欣赏经典的水墨画作品，让学生了解水墨画的艺术特点和文化内涵，提高他们的审美能力。

4. 群体讨论法：通过群体讨论的方式，引导学生思考和分析作品，激发他们的想象力和创造力。

五、教学资源

1. 教材和参考书目；

2. 绘画工具：毛笔，墨汁，宣纸等；

3. 经典水墨画作品：《清明上河图》和《千里江山图》等；

4. 教学设备：投影仪，白板和音响设备等。

六、教学评估

1. 课堂表现：评估学生在课堂上的听讲和参与情况；

2. 作品评价：评估学生通过实践创作完成的水墨画作品，包括创意和技巧等方面；

3. 群体讨论：评估学生在群体讨论中的表现，包括思维能力和交流能力等方面。

七、教学进度

本课程共分为七个单元，共计十四个课时。教学进度如下：

单元一：水墨画的历史和文化背景

第一课：水墨画的起源和发展

第二课：水墨画的文化内涵

单元二：水墨画的基础技能

第三课：线条的基本绘法

第四课：墨水控制技巧

单元三：水墨画的基本颜色

第五课：墨的作用和用法

第六课：水的作用和用法

第七课：纸的作用和用法

单元四：水墨画的表现方式

第八课：写实画法

第九课：工笔画法

第十课：大写意画法

单元五：水墨画的艺术欣赏和分析

第十一课：水墨画的艺术特点

第十二课：水墨画的文化内涵

单元六：水墨画的创作实践

第十三课：描绘静物的创作实践

第十四课：描绘山水和人物的创作实践

八、总结

在教学过程中，学生通过学习水墨画，了解到中国传统文化的重要性和意义，并掌握了水墨画的基本技能和表现方式。通过实践创作和群体讨论，学生培养了自己的创造力和审美能力。在今后的学习和生活中，希望学生能够继续发扬中国传统文化，提高自己的文化自信心和艺术修养。

水墨课程教学计划篇6

水墨画是中国传统文化艺术的重要组成部分，也是中国国粹之一。随着时代的变迁，水墨画逐渐成为了一门被越来越多人所热爱和追求的课程。本教学计划旨在通过教授水墨课程，让学生更好地了解中国传统文化，加深对自己的民族文化的认识，培养学生的美感和审美能力，提高学生绘画水平。

一、教学目标

1.引导学生了解水墨画发展历程，认识水墨画的特点和技法；

2.培养学生的观察能力，提高学生的审美素养；

3.鼓励学生积极探索创作，提高学生的绘画技能和创意思维能力；

4.增强学生的爱国意识和文化自信，加深对自己的民族文化的认识。

二、教学内容

本课程分为六个单元，分别介绍水墨画的发展历史、特点、技法和作品欣赏等内容。

单元一：水墨画的起源与演变

1.中国画和水墨画的区别以及起源；

2.古代水墨画的发展及其代表性作品。

单元二：水墨画的特点与美学

1.水墨画的特点和表现手法；

2.水墨画的审美标准和美学原则。

单元三：水墨画的构图技法

1.线条的运用；

2.色彩的运用；

3.构图的设计和创意。

单元四：中国山水画

1.山水画的发展历程和主要流派；

2.山水画中的自然形象和象征意义。

单元五：花鸟画

1.花鸟画的发展历程和主要流派；

2.花鸟画的描绘技法和意境表现。

单元六：人物画

1.人物画的发展历程和主要流派；

2.人物画的表现手法和意境表现。

三、教学方法

本课程主要采用讲解、观摩、实践、讨论等多种教学方法，例如：

1.通过讲解水墨画的发展历程和特点，引导学生了解水墨画的历史和文化背景；

2.通过作品欣赏、影视资料观摩等方式，培养学生的审美能力和对中国传统文化的认识；

3.通过实践绘画，增强学生的绘画技能和创意思维能力；

4.通过讨论、交流等方式，鼓励学生合作、分享，提高学生的团队协作和沟通能力。

四、教学评估

本课程的评估主要包括学习成果、考试成绩及课程作业。

1.学习成果：指学生在学习期间的表现和绘画作品。

2.考试成绩：每个单元结束后，进行相应的测试评分。

3.课程作业：通过要求学生完成相应的绘画作品，以及书面作业的形式，检验学生掌握的知识和技能。

五、教学设备

本课程的教学设备主要包括：

1.投影仪、音响设备等多媒体教学工具；

2.水墨画绘画工具、颜料、纸张、水杯等实践用具；

3.相关影视资料和图书资源。

六、教学计划

本课程共12周，每周两次，每次课2小时。

第一周：水墨画的起源与演变

第二周：水墨画的特点与美学

第三周：水墨画的构图技法

第四周：中国山水画

第五周：花鸟画

第六周：人物画

第七周：综合作品实践（1）

第八周：综合作品实践（2）

第九周：原创作品实践（1）

第十周：原创作品实践（2）

第十一周：作品展览和评析

第十二周：教学总结和反思

七、教学计划心得

通过本教学计划，学生们在实践中掌握了水墨画的基本技巧和表现方法，同时深入了解了水墨画的历史和文化背景，提高了自己的审美素养和绘画水平，增强了文化自信和爱国意识。在今后的学习和工作中，这些知识和技能会对学生们的发展产生积极的影响和贡献。

水墨课程教学计划篇7

水墨课程教学计划

一、课程背景

水墨画是中国传统文化艺术中的瑰宝之一，因其独特的风貌和精湛的技艺，一直受到人们的推崇和热爱。现在，随着社会的不断进步和人们审美观念的不断变化，水墨画也开始呈现出多样化和个性化的发展趋势。因此，在面对越来越丰富多彩的水墨画形式和内容的同时，我们也应该更加深入地肯定和探索水墨画的本质和传统之美。本课程旨在从水墨画的体系结构、技艺方法和艺术价值等多个方面进行系统性的学习和研究，使学生对水墨画的理解和创作能力得到有效的提升和实践。

二、课程目标

1. 建立对水墨画基本概念和理论知识的认识和理解，从线条、构图、色彩等方面提高学生的审美水平和敏感度。

2. 根据不同题材和相应的技法要求，学习和掌握水墨画中的线条、洒染、点涂、皴法、回笔等技艺方法，提高学生的创作技能和实践能力。

3. 强化学生的艺术鉴赏能力，深入了解和感受水墨画作品的文化内涵和历史渊源，掌握现代水墨画发展趋势和创新理念，加深对中国文化和艺术的认知和感悟。

4. 培养学生对自身创作风格和特点的认识和发掘，引导学生形成独特的审美趣味和创作思路，进一步促进学生终身学习和发展的能力和动力。

三、教学内容

1. 线条在水墨画中的应用

2. 线条画法——笔墨结合、披散边缘、虚实相生、写意表现

3. 洒染画法——湿润水性纸张、色彩搭配协调、浓淡变化、升华纹理效果

4. 点、涂、皴画法——点染法、斑杂法、干笔法、沾掌法、压笔法

5. 回笔画法——掌握双跳法概念、联系性纹理、凸凹有致的效果、表现力强的回笔

6. 水墨画的色彩应用及选材

7. 水墨画的构图和造型表现

8. 水墨画的审美意义和历史渊源

四、教学方法

1. 课堂教学以导入、示范、操练和反馈为主要环节，提高学生的主动参与和自我探究意识。

2. 采用“示范教学+师生互动”和“同步练习+个性创作”的教学模式，兼顾规范性和创造性的训练和实践。

3. 结合实际赏析和分析水墨画名家和历代经典作品，引导学生具体掌握水墨画的精华和技巧，进行导师式的指导和自主学习。

4. 通过课堂展示、评论和评选，提供良好的交流和展示平台，激发学生的学习和创作热情。

五、教材和参考书目

1. 《水墨画技法》作者：周锡保

2. 《中国画》作者：冷世民

3. 《中国绘画通史》作者：陈淳

4. 《诗意的墨香——陈之佛水墨画集》作者：陈之佛

5. 《抒写山水——张大千山水画集》作者：张大千

六、考核方式

1. 每节课进行现场点评和作品展示，注重对学生个性化的探究、创新和表现。

2. 根据课堂出勤情况、作品完成情况和学习积极性等因素进行评定，定期组织评选和展示活动，鼓励和嘉奖优秀学生。

3. 采取定期模拟考试和个人综合考评等方式，全面评估和反馈学生的学习成果和水平。

七、结语

本课程将紧紧围绕“传统、现代、创新”三个关键词，深入探讨水墨画的精髓和加强学生对中国文化和艺术的认知和体验。希望通过本课程的学习和实践，能够激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力，培养更多具有中国文化底蕴和现代创新理念的绘画艺术人才。

水墨课程教学计划篇8

水墨课程教学计划

一、课程介绍

水墨画是我国传统文化的一种艺术形式，自古以来就备受推崇，流传至今。水墨画具有写意、抒情、神韵、意境等特点，是一种富有综合性和思想性的艺术表现形式。本课程旨在通过水墨花鸟、山水、人物等画题的教学，帮助学生掌握水墨画的基本技法与审美理念，发掘自身潜能，畅想创作空间。

二、课程目标

1.掌握水墨画基本技法与素描、构图、色彩等基本美术功底。

2.了解水墨画的文化背景、流派和发展历程，培养对传统文化的认识和理解。

3.培养学生的审美能力和造型思维，提高学生审美体验和艺术鉴赏能力。

4.鼓励学生大胆创新，探索水墨画在现代艺术中的应用。

三、教学内容与方式

1.教学内容：

(1)水墨画的基本构图、素描和水墨技法的讲解和实践练习。

(2)水墨花鸟、山水、人物等画题的选取与表现。

(3)传统水墨画的流派和发展历程的介绍和分析。

(4)现代水墨画的表现形式和创新探讨。

(5)学生作品的展览和评价。

2.教学方式：

(1)讲授+实践阶段：老师讲解水墨画的基本构图、素描、水墨技法等，学生实践练习。

(2)作品分析阶段：老师与学生就水墨画的选题、表现手法、思想内涵等进行分析和讨论。

(3)赏析阶段：老师与学生共同欣赏一些水墨画经典作品，分析其表现形式和艺术特点。

(4)创新阶段：老师与学生探讨水墨画在现代艺术中的应用，进行创新探索。

四、教学时间和地点

本课程为非必修课，可根据学校安排灵活布置教学时间和地点。建议每周开设1-2个课时，教学时间不少于40分钟，教学地点为美术教室或文化活动中心等。

五、教学设备和教学资源

1.教学设备

(1)教师讲台、课件、投影仪等。

(2)学生桌椅、画布、画笔、颜料、水盆等。

(3)多媒体教学设备和音乐播放器等。

2.教学资源

(1)水墨画教材及参考书目。

(2)优秀水墨画家的经典作品集。

(3)相关名家讲座视频和图片资料。

六、教学评价和考核

1.教学评价

(1)层次分明、教学有理有据。

(2)思路清晰、理论联系实际。

(3)示范准确、引导学生。

(4)关注学生、及时反馈。

(5)教学设备、教学资源完善。

2.考核方式

根据学生成果展览或小型创作比赛等形式考核。其中包括学生的表现、作品的选择和完成情况、评价标准和要求、考核方法等。

七、教学后记

水墨画作为我国传统文化的一种艺术形式，具有独特的魅力和生命力。希望通过本课程的教学，让学生们更好地了解水墨画的精髓，培养他们的艺术修养和审美情感，同时也鼓励他们大胆创新，将传统文化与现代艺术完美结合。希望学生们能够在水墨画的世界里，领略到更多的美、更多的思想、更多的创意。

水墨课程教学计划篇9

水墨课程教学计划

一、课程背景及目标

随着中国传统文化的逐渐流失，越来越多的年轻人对于中国传统文化的认识越来越模糊。同时，随着泥土教育的普及，越来越多的人开始关注手工艺术的发展。在这个背景下，水墨画作为中国传统文化的一种艺术形式，逐渐受到人们的关注，成为一种新兴的时尚艺术。

为了帮助更多的人了解和认识水墨画，本课程将介绍水墨画的基础知识、技巧和创作方法。同时，通过实践操作，学习者将可提升其对中国传统文化的认识和理解，提高其艺术鉴赏能力和创作水平。

二、教学内容的设置和安排

1. 基础理论知识：讲解水墨画的基础知识，包括水墨画的起源、发展、特点、分类等。

2. 画材与工具的选用：介绍常用的水墨画工具、画材的选购与使用方法。

3.线条结构的讲解：介绍水墨画中的线条结构，包括笔法、线条的粗细、纹理、透视等。

4.色彩运用的技巧：介绍水墨画中的色彩运用技巧，包括色彩的搭配、调配、层次关系，以及如何利用灰色调和明暗均衡，营造出神韵十足的画面。

5.组图感知：讲解水墨画组图的构图法则、透视原理等，让学习者从组图的角度来深入掌握水墨画的创作技巧。

6.实战创作教学：通过实践操作，让学生独立完成一幅水墨画作品，并进行赏析和点评。

三、教学方法和手段

本课程采用注重实践、提高学生的操作技能的教学方法。教学过程中，学习者将参与到课堂中的学习和练习中，通过学习和实践，充分掌握水墨画的基本理论和技巧。教学方法包括：讲授、实例分析、实现演示、创作指导、课堂互动等。

四、教学评估

1. 考试评估：即学习者在课堂中完成的考试测评，主要考察学习者对知识的理解和掌握程度。考试评估的内容包括基础知识和技能的测试、画材和工具的选用、线条结构的讲解、色彩运用的技巧，组图感知等。

2. 实践评估：学习者将在课堂上进行实践操作，并分享自己的创作经验、收获和不足。教师将对学习者的作品进行评估，评估标准包括：造型、色彩、构图、灵动和神韵等方面。

五、教学团队

本课程教师团队由有丰富的教学研究和实践经验、华语文化传播背景背景或文化研究经验的艺术教师、文化学者、经验丰富的水墨画家等所组成的教学团队。团队成员将按照教学计划中的安排，共同进行课程教学与指导，保证教学质量，让学习者真正受益。

水墨课程教学计划篇10

水墨课程教学计划

一、课程简介

水墨课程是一门传统艺术课程，旨在帮助学生了解中国传统水墨艺术的精髓，掌握水墨画的基本技巧，培养学生对自然和生活的观察和感悟，提高学生的审美和艺术修养。

二、教学目标

1.了解中国传统水墨艺术的历史、文化和技法。

2.学习水墨画的基本技巧，掌握线条、墨色、结构、构图和光影的表现方法。

3.掌握水墨画的基本表现手法，如“写意”、“工笔”等。

4.培养学生对自然和生活的观察和感悟能力，提高学生的艺术表现力和创造力。

5.提高学生的艺术修养和审美能力，培养学生对美的感受和理解。

三、教学内容

1.水墨画的历史、文化和技法介绍。

2.水墨画的基本构成要素，包括线条、墨色、结构、构图和光影的表现方法。

3.水墨画的基本表现手法，如“写意”、“工笔”等。

4.素描、拓印、速写等练习，提高学生的基本绘画能力。

5.水墨画的创意设计，学习如何从生活中寻找灵感，设计创意作品。

四、教学方法

1.讲授和演示。教师通过讲解、演示和示范，向学生介绍水墨画的基本知识、技法和表现手法。

2.练习和实践。学生通过素描、拓印、速写等练习，反复磨练基本绘画技巧和表现能力。

3.讨论和分享。教师组织学生进行讨论和分享，分享创作心得和经验，促进学生之间的交流和合作。

4.课外实践。教师引导学生参加各种艺术活动和展览，拓展学生的视野和增强学生的创作能力。

五、教学评价

1.平时表现。包括课堂表现、练习成果和实践作品等。

2.考试成绩。包括测验、作品评比等。

3.综合评价。综合学生平时表现和考试成绩，进行综合评价。

六、教学时数

本课程总共30学时，每周2小时，共15周。

七、教学后期安排

1.开展课外实践活动，组织学生参加各种艺术活动和展览。

2.开展课程分享和展示，让学生展示自己的创作成果，分享创作经验和心得。

3.定期组织评比和比赛活动，激发学生的创作热情和艺术表现力。

总之，本水墨课程是一门旨在提高学生艺术修养和审美能力的传统艺术课程，涉及到水墨画的历史、文化和技法介绍、基本构成要素、表现手法、绘画练习和创意设计等多个方面，注重让学生了解并掌握水墨画的基本知识和技能，培养学生的创作能力和审美能力，提升学生的艺术修养，进一步提高教育教学质量，期待着这门课程的开展能给学生带来更多的启迪和收获。

小班美术欣赏课件900字

小班美术欣赏课件篇1

【活动目标】

1、知道秋天是菊花盛开的季节，喜欢欣赏菊花图，从中感受到菊花的千姿百态。

2、引导幼儿会用“开放”“五颜六色”等词描述菊花。

3、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

【活动准备】

1、幼儿观察过菊花，了解菊花的外形，知道种类繁多，颜色各异。

2、课件、视频。

3、实物：菊花若干。

【活动过程】

师幼儿一起说：“领略大师风采，感受名画魅力”

一、实物欣赏，激发幼儿的兴趣

T：秋天到了，好看的菊花都开放了，今天让我们一起去欣赏一下好看的菊花。（请下朋友走下位置去欣赏）问问味道、看看颜色

T：小朋友们菊花是什么味道的？（香香的）什么颜色的？（黄色、白色）

T：菊花除了白色和黄色还有别的好看的颜色，我们一起来欣赏五颜六色的菊花吧！（观察菊花的不同花瓣、颜色）。

二、图形刺激，幼儿尝试用词汇形容菊花。

●观看图片——菊花。

T：菊花还有什么颜色？（玫红色、桔黄色）谁会用一个好听的词来说说看？（五颜六色），菊花长的怎么样？那菊花的花瓣像什么？

●小结：菊花是秋天开的花，菊花的品种多，花形各异，颜色鲜艳。

三、认识齐白石，欣赏其的菊花画作。

T：小朋友喜欢这些好看的菊花吗？有一位叫齐白石的画家爷爷也很喜欢菊花，因此他创作了许多副菊花图，我们一起来欣赏吧！

T：画家爷爷画的菊花是什么样子的？（有高有低）（三三两两）让幼儿做菊花高高低低、三三两两的动作，增加幼儿的情趣。

T：画的菊花颜色是什么样的？（红色、红色黄色白色相间）

T：齐白石爷爷画的这些菊花是什么画？

T：国画是用什么材料画的？

四、教师示范

五、幼儿创作

T：请小朋友自己选择一副自己喜欢的画进行创作。

活动反思：

让幼儿能用自己喜欢的方式表现菊花的美丽，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。在活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品。

小班美术欣赏课件篇2

【活动目标】

1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。

2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

【活动准备】

彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片

【活动过程】

1、出示纸条，吸引幼儿。

(1)教师一手抓一把纸条抖动，

师：看，老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?

好，我们一起来听一听它的声音。

(2)师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢?你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了?

对，它跳到老师的头上，象什么?(头发)

纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么?(胡子)

飞到腰里象什么?(裙子)

2、学习使用剪刀。

(1)出示剪刀.师：看，这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。

师：手变成手枪，(我们一起来做做)插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。

谁来试试看?

(2)师：剪刀还想告诉你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。

3、幼儿剪纸条。

你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。(放点音乐)

4、

(1)师：剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入老师的篮子中来。(强调越来越多)

(2)玩游戏：捡花瓣

师：这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹来了，小花瓣掉下来咯。(教师把幼儿剪好的纸片撒向天空)

师：看一看找一找，红色花瓣在哪里?幼：红色花瓣在这里。

游戏3次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。

5、花儿贴纸片。

师：小话怎么了?(小花哭了)

它说旁边的花儿多漂亮，我没有漂亮的颜色。你们能把它变成黄色的花吗?(幼儿找黄色的纸片贴在小花上)我们一起来安慰安慰小花吧“小花小花请别哭，我来帮助你。”

【活动结束】

将多余的纸片送到相应的颜色的家里。

活动反思

一、本节活动选材好。教师用拟人化的语气引起幼儿对彩色纸条的兴趣，使之在游戏中产生想要动手试一试的欲望和热情，并且能积极主动的去观察、去探索。吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

二、目标完成的较好，达到预期的教学效果。我通过游戏的情境，引导幼儿学习使用剪刀，激发幼儿的好奇心，发展其动手的能力。在学会用剪刀的同时，也了解使用时必须注意的一些安全事项，使幼儿在活动中体验到成就感，并能愉快又安全的活动。

三、由于是初次尝试，活动中发现有三名幼儿挤在一起互相争抢，被我看见了，及时给与恰当的教育，使他们明白争抢剪刀会带来扎伤眼睛等无法预见的危险。所以，教师在示范时还是要注意提醒幼儿使用时多注意安全，避免安全隐患。

四、在最后让幼儿把多余的纸片送到相应的颜色的家里，这是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，使每个幼儿体验到成功的喜悦，从而激发他们对手工活动的兴趣。

小班美术欣赏课件篇3

活动目标：

1、欣赏米罗作品，感受大面积的红色给人带来的热烈的感觉。

2、运用已有经验、联想和涂鸦方法表达自己对画面的理解和感受。

3、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

活动准备：

挂图、幼儿人手一份范画、油画棒

活动过程：

一、教师和幼儿一起欣赏米罗作品。

1、小朋友们，看图片上是什么呢？（太阳）是什么颜色的呢？（红色）

2、太阳是什么形状的呢？（圆形）像什么呢？（球）

3、画上什么颜色最多最大呢？（红色）

4、看到这么多红色你们的心里有什么感觉呢？太阳照在身上有什么感觉呢？（引导幼儿说出暖暖的）

5、什么颜色的太阳看上去热热的呢？为什么？（红色，因为红色的太阳照在身上暖暖的。）

6、你们看，太阳旁边还画了什么呢？（线条和光芒)

师：太阳在线条和光芒的衬托下，像在做什么事情呢？（引导幼儿说出太阳在跳舞）

教师总结：哦！我们看到的太阳是圆圆地红红的，照在身上热热的，并且在线条和光芒的衬托下，就像在跳舞一样。你们知道这幅画是谁画的吗？（……）这幅画是外国的一个叫西班牙的国家，一个着名的画家米罗画的，他的画是很抽象的富有想象力的。

二、一起讨论绘画的方法。

1、太阳是什么形状的呢？大大的太阳是什么颜色的呢？

2、太阳旁边有什么呢？

3、小朋友们，画家米罗他是很有想象力的哦！他画出来的太阳会跳舞，看！赵老师帮小朋友准备了画画的材料，请我们小朋友动动脑筋，来画一画你心目中的太阳。

4、幼儿创作，鼓励幼儿尝试用大小不同的笔和热烈的颜色涂鸦。

三、活动结束。

与幼儿一起来欣赏自己的画。

小班美术欣赏课件篇4

活动背景：

幼儿美术欣赏活动是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，尤其是引导幼儿欣赏名画家的作品,可以让幼儿从小就接触经典，与大师直接对话，这样儿童发展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也更敏感了，同时也有益于发展儿童性情、情感、自信和语言。《玩球的人》是法国著名画家卢梭的作品，这是一幅具象性作品，画面色调明快、主题鲜明、内容简单，适合小班幼儿欣赏。

活动目标：

1、感知图画的色彩和形象美。

2、理解画面内容，并能对画面进行简单的描述。

师：今天我们一起来欣赏一幅画。请你仔细看，你在画上看到了什么?

师：你们观察得真仔细。树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真漂亮。

（在这里，老师并不直接提出“画上远处有什么”，“近处有什么”之类的问题，而只以“你在画上看到了什么”这样的问题引入，放手让儿童认真观察，自由讨论。在美术欣赏活动中若教师提出的问题过于具体，容易限制儿童的观察思路，使他们无法按照自己的已有知识和兴趣点，从不同角度和不同视点对作品进行独立自由的观察。)

2、进一步观察画面，感知画面色彩美、形象美。

师：蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真好呀！画中的人在做什么呀？

（此环节的重点是让幼儿进一步感知画面色彩美、形象美。孩子的观察往往是片面的，点的观察，而老师的引导则是提升，它让幼儿能更深层次的挖掘画面的内涵，这也就是教育的目的所在，教育的价值所在。小班孩子的思维特点决定了他们的认识依赖于行动，所以在让孩子感受画面的形象美的时候，我设计了通觉得方法，让幼儿通过模仿画面中人物的姿态、动作来，体验运动带来的快乐情绪，感受感受作者描绘的蓬勃向上的朝气，同时它也符合动静结合的原则，能满足小班幼儿的身理需求。)

这幅画的名字呀叫《玩球的人》，它是一个叫卢梭的外国画家画的,他画的是在一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里玩球，他们玩得真开心。

（幼儿对作品的命名往往能够反映他们对作品的总的感觉，但对于小班的孩子来说，这可能有点难度，对于小班的孩子来说，情感上的引导，共容易激起孩子的共鸣，所以这里教师把重点放在分享看画的感受上。）

活动反思：

说到幼儿园美术活动，通常我们首先想到的就是绘画活动，而美术欣赏活动往往是我们所忽略的。这学期我们小班组换了一套新教材，它的每个主题中都有美术欣赏的活动，这也给了我们尝试美术欣赏活动的一个平台。小班孩子处于具体形象思维阶段，所以我选择了亨利卢梭的《玩球的人》这一幅画来欣赏。在组织这一活动时，因为孩子是刚刚接触美术欣赏活动，所以老师结合发散性问题和具象问题，尽可能多的鼓励和引导孩子细心观察，大胆想象、勇敢表达。在美术欣赏活动中，唯一、绝对的正确答案几乎是不存在的，这也为儿童提供了可以充分自由地想象和创造的空间。但对美术作品的解释也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它毕竟还是有一定的规律可循的，特别是对于写实性的作品来说，人们对画面所描绘事物的识别，对作品情感表现倾向的判定，也总是大致相当的。所以，教师在允许幼儿有自己不同的感觉的同时，又鼓励孩子发表各自的不同见解，使他们通过讨论和争辨，得出相对更合理的结论。讨论的目的只在引导和提升，而不是硬性说服，更不是压制不同意见，使儿童丧失自信，只迷信权威，不敢再大胆表述自己的看法。

小班美术欣赏课件篇5

1、用对角折的方法表现郁金香的基本特征。

2、练习粘贴郁金香花，会感受及欣赏郁金香的美3、养成耐心、细致的折纸习惯。

1、郁金香花幻灯片。

2、彩纸，固体胶水若干。

1、谈话导入，引导幼儿观察郁金香花的主要特征。

（1）春天来了，公园里开了许多漂亮的花，小朋友们，快来瞧一瞧！教师播放幻灯片，请幼儿仔细观察。

（2）提问：刚才你看到了什么颜色的花？（白色、黄色、紫色、红色）你们知道这是什么花吗？这些花有一个好听的名字，叫“郁金香”。（幼儿学习说“郁金香”）郁金香的花有好几种颜色。它的两片大花瓣紧紧地抱在一起，还有一根长长的花茎和两片大大的绿叶子。

2、引导幼儿学习用对角折的方法折出郁金香花。

师：这些郁金香花漂亮吗？老师还会用手中的彩纸将这些美丽的郁金香花做出来呢！（出示彩纸）这是什么颜色、什么形状的纸？现在请小朋友们的.小眼睛看清楚了，小耳朵也听仔细了，老师是怎么做的呢！

教师示范：先把正方形纸一个角和对面的另一个角对齐，然后将他们折起来，抹平了，你们看，变成了什么形状啊？（三角形）再将三角形底边上的两个角往上折一下，不能太多了，要让他们都翘起来，得看到有两个小角，就像是竖起的小耳朵一样。瞧！一朵美丽的郁金香花就折好了！（出示椭圆形）然后在反面涂上胶水，贴到椭圆形里面的花茎上。

3、幼儿制作郁金香，教师巡回指导。

你想不想也亲手做一做漂亮的郁金香花啊？老师为你们准备了漂亮的正方形彩纸和椭圆形的纸片，现在请小朋友们动动手，做出美丽的郁金香。（幼儿制作，师进行个别指导）

4、欣赏与评价，结束活动。

师：小朋友做的郁金香真漂亮，我们来举办一个郁金香花展吧，让幼儿园其它的小朋友看看好吗？请做好的小朋友排好队，把漂亮的花贴在展板上。欣赏幼儿作品，组织幼儿找一找“最美丽的郁金香花”，体验成功的快乐。

小班美术欣赏课件篇6

活动目标：

1、说出五官的名称：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的脸部有各种有趣的表情。

2、大胆摆放、粘贴五官，表现脸部不同的表情。

3、体验自制玩具的乐趣。

活动准备：

1、各种表情的图片；油画棒、圆形绘画纸、已画好的单个五官图片、冰棒棍；每组两份糨糊等。

2、学习单《小花猫》。

活动过程：

一、幼儿认识五官，导入活动

1、请幼儿观察学习单《小花猫》页面，说一说小花猫脸上有什么。

2、再看一看小花猫脸上少了什么器官，请幼儿补上。

二、出示表情图片，幼儿观察脸部不同的表情。

1、教师出示不同表情图片，幼儿观察：

⑴图片上有什么样的表情？

⑵当一个人开心的时候，脸上的眼睛、嘴巴是什么样子的？

⑶当一个人伤心的时候，会有怎样的表情？

2、幼儿与同伴面对面做一做不同的表情。

三、幼儿尝试制作可爱的小猫玩具

1、教师出示图形绘画纸告诉幼儿这是个猫脸，请个别幼儿给小猫脸上摆出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

2、发给幼儿每人两张图形绘画纸，请他们将已画好的单个五官图片进行摆放，粘贴，表现小猫脸上的不同表情。

3、教师帮助幼儿将粘贴好的小猫脸图片中间夹入冰棒棍粘好。等干后，让幼儿试着转动，观察两面图片中表情的变换。

四、集体欣赏作品请幼儿看看小猫脸上还有什么样的表情，大家也来做一做这样的表情。

小班美术欣赏课件篇7

1、学习用揉、团、压的方法做彩虹糖。

2、尝试用各种颜色做彩虹糖。

3、乐于参加活动，体验做彩虹糖的乐趣。

橡皮泥若干盒，彩虹糖一盒。

一、活动导入

教师出示彩虹糖引起宝贝活动兴趣。

1、与彩虹糖打招呼。

2、观察彩虹糖。

教师出示各种颜色的彩虹糖。

引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。

二、教师示范。

1、出示橡皮泥。

教师引导宝贝观察橡皮泥，并说出橡皮泥的颜色。

2、教师演示制作方法。

取出少量的橡皮泥，(教案出自：屈老.师.教案网.)把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻的按一下。

引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。

三、幼儿操作

教师提醒幼儿一次取少量的橡皮泥进行制作，剩下的放回盒子里。

教师巡回指导，多关注能力弱的宝贝。

四、作品欣赏

小班美术欣赏课件篇8

【活动目标】

1、幼儿触摸感受不同线条。

2、能大胆运用各种线条来进行装饰。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

【活动准备】

画好的花瓣、马克笔(若干)、曲线、直线、圆圈(线条若干)

【活动过程】

一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

1、教师讲述《小黑和小白》的故事，色彩王国来了一个魔术师，小黑和小白一起都来看表演，小黑很认真的观看魔术师变魔术，小白没有仔细观看，这时小黑把魔术师的本领都学会了，一会变成了黑色三角形，一会变成圆形，一会又变成长方形，(教师分别出示变好的图形)，幼儿仔细倾听故事内容。

2、教师提问：故事里这些图形都变成了什么形状。(幼儿回答)

二、感受线条并进行绘画。

1、教师请幼儿感受事先准备好的各种线条，并请幼儿说一说摸完线条的感受。

2、教师出示不同线条绘画作品，请幼儿欣赏。

3、请幼儿再次触摸感受各种线条。

4、教师示范各种线条的基本运用方法。

三、幼儿进行绘画。

1、教师请幼儿大胆运用各种线条来进行装饰。

2、教师巡回指导，不干预幼儿绘画。

3、进行互评，教师请幼儿互相欣赏同伴的作品。

4、将幼儿作品放到活动区域处。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班美术欣赏课件篇9

活动目标：

1．欣赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，喜欢蓝印花布简单又朴素的美。

2．知道蓝印花布是我国传统艺术，尝试亲手印染花布，体验印染后的惊喜，感受成功的快乐。

活动准备：

1．蓝印花布制作视频。

2．蓝印花布ppT。

3．已经制作好的蓝印花布图纹教具。

4．毛笔、蓝墨色颜料。

5．预先制作好的蓝印花布纹样（用白色蜡笔画在铅画纸上的）

活动过程：

开始部分

一．视频导入，引起幼儿兴趣。

1．师：刚刚画面里面的叔叔阿姨在干什么呢？（师引导，叔叔阿姨在染布呢）

2．师：对，他们在染布，而且是在染蓝印花布。这种蓝印花布啊，只有我们中国才有的，其他国家是没有的。

基本部分

一、欣赏图片（蓝印花布制作的服饰、工艺品等）

1．师：你们看，这是什么？（出示图片，蓝印花布服装图）（衣服）小眼睛仔细看，这些衣服都是用什么布做成的吗？（都是蓝印花布做成的）。你们知道，蓝印花布除了可以做衣服外，还可以做什么呢？

2．出示图片包、帽子、工艺品。师：对了，还可以做成包包、帽子、扇子、小老鼠等工艺品呢！小朋友，你们看，蓝印花布还做成了你们的小围兜，好看吧？

3．提问：刚刚你们在看图片的时候有没有发现，用蓝印花布做成的东西，都是什么颜色的？（引出蓝白两种颜色）

4．师：哦，原来蓝印花布只有两种颜色，蓝和白。这两种颜色在一起，让我们很舒服，很安静的。你们喜欢这两种颜色在一起吗？（喜欢）

二、教师示范，幼儿仔细观察。

师：现在，我给你们变个魔术，我这里有一张纸贴在黑板上，然后，我用毛笔，在蓝色的颜料里沾一沾，轻轻的往白纸上一抹！咦，你们有没有看见，我画出了什么？（蓝印花布）（如果幼儿说不出，教师可以在旁引导）

师：你们想不想也来变一变魔术？变出好看的蓝印花布呢？

三、幼儿操作，教师巡回指导。（提要求）

小班美术欣赏课件篇10

【活动目标】

1、初步学习对称粘贴技能，继续巩固基本粘贴方法，培养幼儿良好的粘贴习惯。

2、通过“粘贴蝴蝶”活动，培养幼儿的观察力，动手操作能力。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

【活动重难点】学习对称粘贴技能。

【活动准备】

1、椭圆、三角形、圆形、长方形，彩纸若干，固体胶

2、范例、立体纸偶蝴蝶等

活动流程：欣赏观察——探索创作——展现交流——活动延伸

【活动过程】

(一)欣赏观察

春天来了，美丽的花儿都开了。看!谁在花园里飞来飞去?(出示纸偶蝴蝶)蝴蝶有几个大翅膀?有几个小翅膀?(各两个)头上还有什么?(触须)

(二)探索创作

1、提供幼儿剪好的椭圆、三角形、圆形、长方形，彩纸等材料，让幼儿练习对称粘贴技能少儿教育第一站。

2、幼儿挑选两大两小的翅膀，先在作身体的纸上自由摆弄、探索，怎样粘贴的对称，整齐。幼儿互相讨论，并把翅膀放在自己认为最合适的位置。教师巡视，了解幼儿对对称粘贴的探索情况。

3、教师请摆放好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索是存在的问题，分析比较。教师作正确的对称粘贴方法。

4、幼儿用彩色椭圆、三角形在长方形作身体的纸上练习对称粘贴。教师重点指导能力差的幼儿，提醒它们注意摆放的位置、粘贴方法，并鼓励完成教好的幼儿多做几个不同的蝴蝶。

(三)展现交流

1、幼儿把自己做的蝴蝶套在手上，向大家介绍自己做的蝴蝶，有两个什么颜色的大翅膀和小翅膀。

2、纸偶表演，学着蝴蝶怎样飞。听音模仿。

【活动延伸】

活动过后，师生一起把幼儿的纸偶蝴蝶全部布置在教室里，让幼儿欣赏。

教学反思：

教育内容的选择，不仅要贴近幼儿的生活，而且也要是幼儿感兴趣的事物，蝴蝶是孩子们比较喜欢的一种昆虫，因为它色彩鲜艳，形态各异，喜欢在花丛中翩翩起舞，深受孩子们的喜欢，同时，蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的，抓住这一特征，我选择了这节美术课。

小班美术欣赏课件篇11

1、幼儿触摸感受不同线条。

2、能大胆运用各种线条来进行装饰。

画好的花瓣、马克笔(若干)、曲线、直线、圆圈(线条若干)

一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

2、教师提问：故事里这些图形都变成了什么形状。(幼儿回答)(教案出自：屈老.师.教案网.)

二、感受线条并进行绘画。

1、教师请幼儿感受事先准备好的各种线条，并请幼儿说一说摸完线条的感受。

2、教师出示不同线条绘画作品，请幼儿欣赏。

3、请幼儿再次触摸感受各种线条。

4、教师示范各种线条的基本运用方法。

三、幼儿进行绘画。

1、教师请幼儿大胆运用各种线条来进行装饰。

2、教师巡回指导，不干预幼儿绘画。

3、进行互评，教师请幼儿互相欣赏同伴的作品。

4、将幼儿作品放到活动区域处。

用电安全培训课件汇总(10篇)

出于您的需要，婉约派小编为您提供“用电安全培训课件”。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是教学素材的重要来源。继续了解关于该话题的具体内容请您阅读下文！

用电安全培训课件【篇1】

用电安全培训课件

一、引言

我国电力事业在不断发展，取得了显著成就，但是用电安全问题仍然是一个亟待解决的问题。由于不正确使用电器，造成的火灾、电击等意外事件时有发生。因此，开展用电安全培训活动，提高社会大众的安全意识，是非常必要的。

二、用电安全知识

1. 安全用电的基本原则

（1）正确接地

电器设备的安全性与接地情况直接相关，接地是指将导体与地面联系的方法，当电器设备出现了漏电现象时，漏电电流由接地线排除，保证了系统的绝缘性和安全性。

（2）正确接线

正确的接线是安全用电的前提，接线不牢固或接线错误会导致调制，损坏电器甚至引发火灾。

2. 用电设备的安全使用

（1）购买合格的电器

购买电器时要注意选择合格的产品，符合国家标准的产品质量都能够得到保证。

（2）正确使用电器

使用电器时需要关注使用说明书，注意电器使用的环境和场合。如浴室、洗手间等湿润场所需要使用防水电器。

（3）定期检查电器

定期检查电器的电线、插头、开关和接口等部分，如果发现有损坏或漏电现象需要及时进行维护或更换。

3. 安全用电的防范措施

（1）避免插头过多

在一根插座上插入过多的插头会导致过载现象，引起电线、插头烧毁的风险。

（2）避免使用损坏的电器或电线

使用损坏的电器或电线会增加漏电的风险，极易导致火灾、电击等意外事件的发生。

（3）管理好灯具开关

关注灯具的保养，防止线路、电器逐渐老化导致安全隐患。

三、常见用电安全危害

1. 短路引起的电器着火

短路会造成电器过载，烧毁电阻，导致电器着火，对人员和物品造成不安全的危害。

2. 漏电引起人身危害

漏电会导致人员触电，影响健康甚至危及生命安全，需要引起重视。

3. 线路老化引起的火灾

线路老化后可能会导致线路温度过高、发生火花或爆炸、制作短路等。需定期检查电线、插头、开关和接口等部分，及时进行修理和更换。

四、与用电有关的法律法规

我国实行电力管理的法律法规主要有《中华人民共和国电力法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国安全生产法》和《人民共和国建筑法》等。这些法律法规都规定了企业和公民在用电领域应当遵守的基本规定。

五、电气事故应急处理的基本原则

电气事故是不可预知的，了解电气事故的应急处理原则和方法，可以有效保障人员和物品的安全。基本原则包括立即断电、检查电线、抢救被电击人员等。

六、结语

用电安全是电力事业发展的重要方面，但是不正确使用电器，造成的火灾、电击等意外事件时有发生。因此，加强用电安全培训活动，提高社会大众的安全意识，是非常必要的。我们要认真学习有关用电安全知识和法律法规，自觉遵守用电安全的基本原则，预防电气事故的发生。

用电安全培训课件【篇2】

题目：用电安全培训课件

尊敬的各位领导、各位同事：

今天，我们为大家带来的话题是用电安全。电是现代社会中不可或缺的能源之一，它为我们的生活和工作提供了极大的便利，但同时也潜藏着一定的危险。为了保护我们的生命财产安全，今天我们就来深入探讨用电安全常识。

一、电的基本知识

我们首先需要了解的是电的基本知识。电是由电荷所带的能量，在导体中流动时产生的。它存在于我们周围的所有电器设备中，它们有着不同的电压和电流。因此，理解电的这些特性是我们进行用电安全操作的基础。

二、电器设备的使用注意事项

我们在使用电器设备时，需要注意一些基本的安全操作。首先，要选择有品牌和质量保证的电器设备，避免购买假冒伪劣产品。其次，要仔细阅读电器的使用说明书，了解它的安全使用方法。接着，我们要保持电器设备的良好维护，定期进行检查，确保它的使用安全。此外，我们也不能随意更改电器设备的电源线或插头等部件，更不能破坏电器设备的保护装置。最后，我们要切记不要在带水的环境下使用电器设备，避免电击危险。

三、插头与插座的正确使用

在使用电器设备时，插头以及插座是我们不可忽视的部分。正确使用它们有助于降低电击的风险。首先，我们在插拔插头时需要保持手部干燥，避免手湿而导致短路。其次，我们要切记不要用力拉扯电源线，要轻握插头并慢慢拔出。最后，我们不要在线路上串接多个插座，这样容易导致线路过载，引发火灾等安全事故。

四、避免电器使用中存在的安全隐患

我们要避免在电器使用中存在的安全隐患。首先，我们要确保电器设备的电源线不会产生过多的扭曲，以免引起火灾等安全事故。其次，我们应该在使用电器设备时避免使电器设备与易燃物接触。接着，我们也要保持电器设备的安全距离，避免在仪器上放置易燃或易爆的物品。此外，我们也不能在电器设备上堆放物品，以避免影响散热，引起过热。

五、电器设备的修理与检测

在电器设备的修理与检测方面，我们需要掌握一些技巧。如果电器设备损坏或出现故障，必须立即停止使用。然后，我们要寻求专业技术人员的帮助，而不能自己进行修复。另外，当电器设备长时间不用时，也要进行定期检查，以避免电器老化等问题。

综上所述，用电安全是我们工作和生活中一个非常重要的内容。我们需要掌握一些电器安全操作知识，以保证自己的人身财产安全。我们要保持警惕，避免在使用电器设备时出现安全隐患。希望今天的用电安全培训能给大家带来帮助和启示，让我们共同努力，打造一个更加安全、舒适的生活环境。谢谢大家！

以上是本次用电安全培训的主要内容，希望大家都能够掌握这些基本知识和技巧，保证自己的用电安全。如果您在实际使用电器设备时遇到任何问题，建议您及时同相关专业技术人员沟通，以便及时修复故障，保障用电的安全和可靠性。

用电安全培训课件【篇3】

用电安全培训课件

一、背景

随着社会的进步，电力已经成为现代生活中不可或缺的一个方面，用电也已普及到几乎每个家庭和企业，但与此同时，电安全问题也随之而来。据统计，每年因电安全事故造成的人员伤亡和财产损失惨重，因此，加强用电安全有着极为重要的意义。

二、目的

本次用电安全培训的目的是：

1. 增强安全意识，提高自我保护能力。

2. 掌握正确的用电方法，规范用电行为。

3. 熟练掌握电器的安装和维护，保障家庭和企业电器的正常使用。

三、内容

1. 电气基础知识

电流、电压、功率等基本概念的介绍，掌握电的本质、危害、预防等基本要点。

2. 用电安全常识

电器的分类、规格、标志、正确用电和注意事项等常识介绍，让大家了解电器的基本使用方法和安全知识。

3. 安全用电方法

掌握正确的插拔电器方法、避免多路插头、使用漏电保护器和开关等方法，减少电器操作中潜在风险。

4. 电器的安装和维护

掌握正确的电器安装和位置选择、维护和保养等方法，对电器主要部件、电缆、开关等进行检查和维护，让电器的寿命更长、使用更安全。

5. 应急处理方法

掌握初步紧急处理方法，如断电、拔掉插头、用灭火器扑灭火源、拨打求救电话等，避免事故的扩大和伤害。

四、实施

本次用电安全培训以课件形式进行，在保证可视化和易懂性的前提下，通过图文并茂、交互式的形式，让学员充分理解课程内容，提高参与度和学习效果。

此外，还可以通过现场模拟电器的使用，让学员亲身体验一番，从而更好地掌握相关知识和技巧，增强安全意识和自我保护能力。

五、总结

用电安全的重要性不言而喻，企业和家庭应该高度重视安全问题，加强培训和教育，让每个人都能自觉遵守电器的操作规程和安全使用方法，从而避免发生不必要的事故，保障人民群众的身心健康。

用电安全培训课件【篇4】

用电安全培训课件

一、前言

随着科技的进步和人民生活水平的提高，电器家电已经深入到我们生活的方方面面，带给我们方便、快捷的同时也带给我们很多的安全隐患，因此用电安全成为每个人必须重视的问题。本次培训的目的就是帮助大家更加了解用电安全并学会如何防范和应对电器家电安全事故的发生。

二、常见电器家电安全隐患及防范措施

1. 家庭照明灯具

隐患：安装不规范、灯泡过大、灯口损坏、电路短路等。

防范措施：正确安装照明灯具，使用符合标准的灯泡，定期检查灯口和电路线路，保证灯具电路完好。

2. 电视机

隐患：触电、电源线短路、机器故障等。

防范措施：使用符合标准的电视机，勿随意拆卸机器，不让儿童玩耍电视机，定期检查电视机电源线路是否损坏。

3. 空调

隐患：漏电、冷媒泄露、电路过载等。

防范措施：定期清洗空调设备，正确使用空调遥控器，避免将电器放在空调出风口下使用，避免空调高温爆炸。

4. 电脑

隐患：过热损坏、电源过载等。

防范措施：使用符合标准的电脑，勿长时间使用电脑，避免堵塞电脑散热孔，勿随意拆卸电脑机箱。

三、常见电器家电事故案例

1. 触电事故

在平时的生活中，我们经常会看到电器家电触电事故的发生。尤其是儿童喜欢乱拿电器，很容易触电，导致不必要的事故发生。因此，家长要特别注意给孩子进行安全教育，教孩子如何正确使用电器家电。

2. 家电起火事故

如果家庭电路负荷过大，电源线路短路或轻微的渗电，则可能会引起家电起火事故。如果没有人及时发现并处理，就会造成不可挽回的损失。因此，我们要定期检查电线路和家电设备，减少负荷，提高用电安全性。

四、电器家电安全管理

1. 电器家电的选择

选购电器时，一定要选择符合国家标准的电器设备。购买电器时要查看国家强制性标准，选择合适的电器品牌。

2. 电器家电的安装

安装电器设备时一定要严格按照电器安装说明及国家标准进行安装。不合规范的安装会导致电路缺失，增加安全隐患。

3. 电器家电的使用

使用电器设备时一定要严格按照电器使用说明及国家标准来使用。不合规范的使用会导致电器短路等问题，增加安全隐患。

4. 定期维护和检查

定期对电器设备进行检查和维护，尤其是电源线路和灯具，一旦出现异常应及时维修和替换，避免因为维护不当引起安全隐患。

五、结论

用电安全是我们大家都必须注意的重要问题，我们可以从选择、安装、使用、维护四个方面着手，降低电器家电安全事故的发生。在使用过程中，更应该时刻提高安全意识，做到一旦出现安全隐患，及时处理，避免不必要的损失。

用电安全培训课件【篇5】

用电安全培训课件

一、前言

用电安全是机电设备运行过程中最基本的运行要求之一，也是保证安全生产的关键性因素之一。近年来，电力事故频发，给单位和个人带来了不同程度的损失，如人身伤亡、财物损失、生产中断等，直接危及人们的生命安全和财产安全。因此，提高广大职工的用电安全意识和常识是十分必要的，有助于规范和安全运行机电设备，有效预防电气事故的发生。

本课程试图对常见的电气设备进行讲解和介绍，帮助职工更好地了解和控制电气设备的工作状态，掌握一些简单有效的用电安全知识和技能，提高自身的安全防范意识，减少电气事故的发生，维护职工的生命安全和企业的正常生产。

二、用电安全基础知识

1、电气事故的危害

电气事故发生时，往往会造成以下几种影响：

(1)危及人身安全：电气事故由于人体电击，常常会伤害人的健康，严重者可危及人的生命。

(2)影响通讯质量：电气事故会引发电源电压发生逆变和瞬时跌落，这会影响到通讯链路的质量，从而对相关业务产生重大影响。

(3)损坏电器设备：电气事故也容易导致电器设备的损坏，而对企业的正常生产造成重大损失。

(4)火灾爆炸风险：由于电器设备的故障和电线的损坏，电气事故还可能引发火灾和爆炸等严重后果。

2、电气安全的基本原理

(1)保护接地：保护接地是电气设备安全运行的重要措施。正确的保护接地可以有效防止人身被电击，是防止电气事故的基本措施之一。

(2)保护绝缘：电气设备的绝缘也非常关键，必须经常对设备的绝缘状态进行检测，保证绝缘的完整性和优良性。

(3)防雷击：为了防止雷击，必须在电器设备上安装有效的防雷设施，以降低雷击的风险。

3、电气设备的分类

电气设备可以按用途和功能分类，具体可以分为以下几种：

(1)电气动力设备：电气动力设备主要运用于电动机、起重设备、风机、水泵、空气压缩机等，这些设备的运转需要一定额定电压和电流，以便达到开展相应工作任务的功能。

(2)电气控制设备：电气控制设备主要用于制备各种电器控制系统，如机械制造业中的电子控制系统、电动机控制系统、输变电站中的开关控制系统等。

(3)电缆线路设备：电缆线路设备主要用于电力传输和电路连接，以便对各种设备和系统实施电气控制和电力输送等工作。

三、用电安全控制措施

1、规范用电管理

(1)确保电气设备定期检测和维护，保证设备的正常运行；

(2)保证电气设备连接正确并做好电气设备标记，方便进行电气设备维护和运行；

(3)保证电线线路不受损伤，留意延迟线路的安全；

(4)保证电气设备操作人员具备必要的专业知识和技能，能够熟练操作电气设备。

2、合理安排用电时间

人体在允许的电流强度以内，才不会受到电击的危险。为了保证电安全，应该合理安排用电时间，以免长时间持续工作使电线电缆传热大、电流过载。

3、预防电气灾害

(1)做好电气设备的保护接地工作，确保安全接地，降低电气设备发生故障的概率；

(2)注意避雷安全，安装防雷设施；

(3)保证设备的绝缘状态完整性，及时更换发现密封和绝缘失效的问题；

(4)检查电线电缆并安装保护管，以免电线电缆被切断或损坏。

4、紧急应急预案

(1)对电气事故的处理和善后处理制定相应的紧急应急预案；

(2)进行电气设备维护和修理时，必须按照规定的流程和步骤进行电力隔离和加密施工措施；

(3)在使用电器设备操作时，必须先关掉电源，并进行电路放电和检测，保证设备处于安全状态。

四、结语

电气设备是促进生产效率的基本工具，然而电气事故也是导致生产中断和人身安全事故的主要原因之一。为了预防电气事故的发生，对电气设备运行条件进行分析和监视，制定正确保护接地、绝缘和防雷措施等，加强对用电安全的宣传和教育，提高职工的安全意识和防范意识，必将使我们的企业生产更加平稳有序，为促进企业的发展和职工的健康生活创造良好的生产环境。

用电安全培训课件【篇6】

用电安全培训课件

一、引言

随着电器设备越来越多，用电的安全问题也越来越突出。在家庭、工作场所和公共场所等场合，用电安全问题时时刻刻存在，我们必须时刻警觉。

二、用电安全知识

1、使用电器同时，不能靠近水源和湿地；

2、不要在用电器没有拔出插头时，进行检修或调整；

3、不要让电线悬挂在空中，避免碰触；

4、天气潮湿时，不要用手插拔插头；

5、电线松动或损坏时，应及时更换；

6、长时间使用电器，避免过热，不要堆放物品或者遮挡散热口；

7、不要将水洒在电器上，以免发生触电事故；

8、避免电线接头过多，不要超过标准电能负荷范围；

9、在突发事件或地震时，要立即切断电源；

10、不要在洗澡、吹风等操作时使用电器。

三、消防安全知识

1、如厨房、楼道等使用电器时，备有灭火器或灭火设备；

2、在家中设置烟雾报警器，便于发现火灾；

3、定期检查电线和插座的使用状况；

4、如遇突发事故，立即拨打报警电话或求救电话。

四、结尾

以上就是我所讲述的用电安全知识，我们必须时刻关注用电安全，监管用电行为，保障我们自身和人们的生命财产安全，为建设更加安全的社会做出努力。

用电安全培训课件【篇7】

一、前言

电力已经成为现代生活的基础之一，在我们的家里、学校、工厂以及各种公共场所中，电力都发挥着重要的作用。然而，如果不正确地使用电力，就会产生许多安全隐患。因此，我们需要进行用电安全培训，以了解如何正确使用电力，以及在使用时要注意哪些安全问题，从而避免电力事故的发生。

二、用电安全的基本知识

1.了解电流的基本概念

电流是一种基本的物理现象，指的是电子在导体中的移动。电流的单位是安培（A），是指每秒穿过导体的电荷量。在使用电器时，应尽量避免使用超过电线额定电流的电器，以免电线过载。

2.了解电压的基本概念

电压是指电荷之间的电势差，常用伏特（V）作为单位。在使用电器时，应根据电器的额定电压来选择合适的电源插座，以免因电压过高或过低而导致电器损坏或安全事故。

3.了解电器的基本分类

电器可以分为两种：固定式电器和便携式电器。固定式电器是指安装在墙壁上或天花板上的电器，例如灯具、风扇、空调等；便携式电器是指可以随意移动的电器，例如电吹风、电热水壶等。在使用电器时，应根据电器的类型和特点来选择合适的使用方式，以免使用不当而导致安全事故。

三、用电安全的注意事项

1.正确选择电器

在购买电器时，应选择品质好、质量可靠的电器，并且要选择符合国家标准的电器。购买电器时应查看电器的额定电压和额定电流，以确保所选电器与用电环境相符。另外，在使用电器时，应根据电器的类型和特点来选择合适的使用方式。

2.正确接电线

在接电线时，应使用符合国家标准的线路和插座，并且要确保电线的截面积、材料和长度符合要求。同时，接线时应注意电线的接头应牢固、接触良好，不能存在松动、断裂或接触不良的现象。

3.正确使用电器

在使用电器时，应遵守电器的使用说明，掌握电器的正确使用方法，并且要注意电器的安全操作。例如，使用电热水壶时，应先将水倒入水壶中，然后才插上电源；使用电吹风时，应离头发一定的距离，以免烫伤皮肤。

4.定期维护电器

在使用电器一段时间后，应及时进行检修、保养和维护，以延长电器的使用寿命和保障使用安全。常用的电器维护措施包括清洁、润滑、更换磨损部件等。

四、用电安全的应急措施

1.拉闸刀

在发生电器故障或电气事故时，应迅速切断电源，以避免事故的扩大。例如，在室内发生火灾时，应首先切断电源，防止火势蔓延；在电器发生漏电时，应立即关闭相应的电闸或插座，避免触电事故的发生。

2.紧急救援

在电气事故发生时，应迅速报警，寻求专业人员的帮助和救援。并且，在等待救援的过程中，应采取一定的紧急措施，例如使用干粉灭火器灭火、使用干毛巾包裹手握电器故障点等，以尽可能减少事故的损失和危害。

五、结语

用电安全对于每个人来说都是至关重要的，因此应当充分了解电力知识、注意用电安全，并且时刻保持警觉。在使用电器之前，我们应当理性思考、审慎选择，并保持正确的态度和操作技巧，以确保用电的安全性和可靠性。

用电安全培训课件【篇8】

用电安全培训课件

近年来，随着科技的发展和社会的进步，用电已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。然而，我们也必须要承认，用电同时也存在很大的危险和风险。因此，进行用电安全培训已经成为了一个必须要重视的问题。今天，我们将从以下几个方面来对用电安全培训进行深入的探讨。

一、用电安全的意义和重要性

首先，我们需要明确用电安全的意义和重要性。用电安全不仅仅是为了保护人身安全和财产安全，更是为了促进可持续合理的节能减排。因此，对于普通百姓来说，用电安全是每个人应该明确、认真对待的问题。只有通过正确的用电方式和安全措施，才能保障人们的日常生活和工作的顺利进行。

二、用电安全的基本原则

其次，我们需要了解用电安全的基本原则。包括正确认识电源的性质、正确选择用电器具、合理使用电器、严禁私拉乱接电线、做到及时维修和巡查等。只有深刻理解这些基本原则，才能充分避免因用电不当而引发的各种安全事故和电力损失。

三、用电安全的常见安全事故和应对措施

随后，我们需要了解用电安全的常见安全事故和应对措施。例如，电器漏电、电器短路、电线老化断裂、触电等等。针对这些常见的安全事故，我们需要制定相应的应对措施。首先要保障现场人员的安全离开，第一时间拔掉电源，合理组织救援。在此基础上，我们还要彻底清理电器设备、电线、插座和电源。

四、用电安全的实践操作

最后，我们需要进行用电安全的实践操作。只有通过实践操作，才能更好的学习、理解和掌握用电安全知识。在实践操作的过程中，我们需要注意以下几个方面：

1、学会正确的电器使用操作技巧。

2、掌握使用电器设备时的必备知识和要点。

3、保证电器设备的日常维护，从源头上避免危险隐患。

4、在使用过程中，注意及时检查和修理电器设备，确保使用安全可靠。

总之，用电安全培训必须要得到我们每个人的关注和重视。只有深刻理解用电安全的意义和重要性，掌握用电安全的基本原则，学习应对各种安全事故的应对措施，并且进行实践操作，才能更好的保障人身安全和财产安全。希望每个人都能深刻认识到用电安全的重要性，自觉做到用电安全，为自己和家人创造一个安全、舒适的用电环境。

用电安全培训课件【篇9】

用电安全培训课件

尊敬的各位学员，

欢迎参加我们的用电安全培训课程。今天，我们将为您介绍有关用电安全的知识，并提供相关的实用建议，希望能帮助您全面了解用电的风险和安全知识，以避免电器安全问题，并保护您和家人的健康与安全。

一、用电安全的重要性

1.1 用电的普遍性与危险性

如今，电器已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分，我们需要用电器来满足各种需求，譬如照明、取暖、烹饪、通讯等等。然而，我们也必须认识到电器的危险性，若不谨慎使用，将会引发多种事故，如火灾、触电、漏电等等，给您和您的家人带来极大的危害。

1.2 用电安全的重要性

用电安全不仅关乎个人生命财产安全，也涉及到社会的公共安全、电力供应的可靠性，甚至与国民经济、能源安全等有关。因此，我们每个人都要始终保持用电安全的意识，自觉遵守用电的安全规范和操作规程，保障自身和社会的安全。

二、用电安全知识

2.1 电器安全知识

家用电器的安全使用，是用电安全的一个重要方面。我们应该选择质量可靠、符合安全标准的电器，避免低价劣质电器的使用，同时也要注意以下事项：

（1）电器接地。一些电器必须接地，使其安全可靠，如电脑、冰箱等大功率电器。对于不需接地的电器，也要确保使用安全，以免发生意外。

（2）电器定期检查。在使用电器前，应仔细检查电器电缆、插座和开关等零部件是否完好。发现破损、老化等迹象，应及时更换或修理。

（3）正确的电器使用。电器的使用关键在于正确操作，不懂使用规则的电器容易引起意外事故。使用前，请仔细阅读电器的使用说明，按照电器说明正确使用，避免乱搞、过度使用等操作所引发的问题。

2.2 插座安全知识

插座的使用也是用电安全的重要问题。以下是使用插座时需要注意的几个方面：

（1）插头不要随意拔插。不要随意拔掉插头，特别是炙手可热的背部插头。如果不得不拔掉插头，不妨提前关闭电源开关，在拔插时轻拔轻插，避免当插插口中的电气元件接触不良所引发的问题。

（2）杜绝插头过载。对于高负荷插头设备，不可采用与功率不符的插头。将容易引起出火、短路、电视等现象。一般插头电负荷不能超过其额定功率的80%。

（3）电线的保护。家庭插座安装要符合国家标准，选用质量可靠的插座，以保证电线不被其他物体压弯，扭曲等，损伤电线绝缘层，引发电气事故。

三、电气故障处理

3.1 电气故障的分类

电气故障种类主要包括：漏电、断路、电线过热等等，其中漏电的危险性最高，需特别注意。

3.2 电气故障的处理

处理电气故障时，首先要切断电源，确保安全。其次，根据故障分类及情况，选用合适的方法解决故障。切记不可自行修理。如果不具备相应专业知识，请联系专业人员或相关部门进行处理。

四、用电安全实践

4.1 正确认识用电安全

要保证用电安全，首要的是正确认识用电安全的重要性，强化安全意识和责任意识，自觉遵守用电安全规定，化被动为主动，预防为主，避免不必要的电气事故。

4.2 确保电器安全

家用电器是电气事故的常见起因之一，因此，我们要始终保持警觉，确保安装、使用电器的正确性和规范性，及时排除潜在风险，以确保安全健康。

4.3 提高自我保护意识

我们应该具备自我保护意识，如在发现电气事故或危险时停止使用，切断电源，保证自身和他人的安全。

4.4 坚持培训和教育

为了确保用电安全，我们应该坚持参加培训和教育，学习和掌握有关用电安全的知识、技能、方法，尤其是一些新的使用方式和操作规程。

总之，用电安全事关我们每个家庭的安全和发展。我们应该时时保持警觉，切实加强用电安全管理和维护，确保电力安全供应和个人安全，避免电气事故发生。希望今天的培训能为您提供实用的建议，帮助您掌握用电安全知识，以便更好地保护自己和家人的安全和健康。谢谢大家关注用电安全。

用电安全培训课件【篇10】

电力在现代生活中扮演着至关重要的角色，但电力的使用也存在着一定的风险。为了保障大家的用电安全，需要进行相关的培训。接下来，我们将针对用电安全培训课件这一主题，进行详细的探讨。

一、用电安全的重要性

电力是一种非常重要的能源，它为我们的生产和生活提供了极大的便利。但同时，电力也存在着一定的安全隐患。例如，电器故障、电击、火灾等等，这些都可能给我们的生命财产带来严重的危害。因此，我们需要重视用电安全，严格遵守相关的规定，以确保我们的日常用电能够做到安全可靠。

二、用电安全常识

1.电器选择

在购买电器时，要选择合格的电器，并遵循该电器的使用说明。不要使用过期的电器或连接过长的电线，这些都会增加安全事故的风险。

2.电器维护

电器在使用过程中需要定期的维护和检修。要时刻保持电器的清洁，不能有隐蔽的漏电风险。

3.用电安全

使用电器时，不要随意更换电线的插头，严禁在楼房阳台搭拉布，禁止在浴室和厨房等地方使用电器。

三、电器维修

在电器维修过程中，要严格按照工作流程进行操作。要避免使用过期的或不合格的电器配件，避免使用划痕或损坏的电线和插头。在维修过程中，如果出现问题要及时停止操作，并寻求专业人员的帮助。

四、电器使用注意事项

1.避免过度负荷

电器的使用要避免过度负荷，不要同时使用过多的电器。

2.离开时断电

离开家时要将所有电器断电，尽量将电器关闭或拔掉插头。

3.灭火器的储备

在家庭装修中，要准备好灭火器，并随时备用。

四、如何应对电器故障

1.停止使用电器

当电器出现异常情况时，要立刻停止使用该电器。

2.切断电源

需要切断电源，并采取合适的应急措施，以免电器故障造成更大的安全隐患。

3.寻求专业帮助

对于电器故障，必须寻找专业的人员进行修理，不可乱拆乱动，以免对人身安全和电器造成不可逆的损毁。

总体而言，用电安全是我们生活中无法忽视的一个方面。通过对用电安全培训课件的掌握，可以更好地合理使用电力，提高用电安全意识，安全使用电器。同时，也对我们保护自身和他人的安全具有重要的现实意义。

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