小学音乐的课件

时间:2024-06-25 作者:婉约派

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小学音乐的课件精选。

教案课件是老师需要精心准备的,就需要我们老师要认认真真对待。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。如何写出让自己满意教案课件?小编推荐你不妨读一下小学音乐的课件精选,相信你能从本文中找到需要的内容。

一、教学科目:音乐(含舞蹈)

二、教学内容:欣 音乐;演唱歌曲;基本舞蹈教授;音乐游戏。

三、教学理念:音乐学科要把“情感、态度、价值观”摆在教学的首位,要以审美为核心,丰富学生的情感体验,培养审美情趣。在音乐教学中,我们应该充分发挥音乐艺术独有的魅力,根据儿童的身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习音乐的兴趣,使他们从心底里喜欢音乐、热爱音乐,从而为可持续学习提供源源不断的动力。特别是要以参与——体验——感受——表现——创造为主线和脉络,在潜移默化中,引领学生步入美妙的音乐世界,起到“润物细无声”的最佳教育效果。为此,在教学中给学生提供生动的情境、美妙的音响、充满童趣的语言以及活泼有趣的游戏活动是上好一节音乐课的关键所在。

四、教学目标:

1.情感目标:通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美,有感情地表现歌曲情绪,引导学生们对音乐美的感受,激发学生学习音乐的兴趣,来促进与当地学生们的交流以及通过一些励志歌曲激发他们对外面世界的向往,达到激励作用。

2.知识与技能目标:普及乐理基础知识,拍子及拍号的含义、常见拍子的类型及分辨。

3.过程与方法目标:通过示范拍、教学生用手打拍子的方式培养基本节奏感。

五、教学涉及曲目:《外婆的澎湖湾》《和你一样》《我相信》《让我们荡气

双桨》《小燕子》《感恩的心》《同一首歌》《鲁冰花》《种太阳》《虫虫飞》《天鹅湖》《小星星变奏曲》《命运交响曲》《少女的祈祷》《天空之城》《卡农》《春野》《菊次郎的夏天》《梁祝》《二泉映月》《苏武牧羊》《卡伐蒂那》《蓝色多瑙河》《D大调卡农》《八面埋伏》《霸王卸甲》等(具体情况视学生兴趣和学习进度而定)。

六、教学重点:用音乐感染心灵,完成教学曲目,促进沟通与交流。

七、教学工具:小音箱、手机或Mp3等音乐播放器

八、教学内容:

1.自我介绍。通过自我介绍与同学们相互认识,平易近人、亲切的介绍也有利于接下来课程的继续,并介绍教学大致内容,了解学生音乐掌握水平和兴趣所在。

2.规定课前要求。希望同学们积极踊跃配合,调动积极性,不需要严肃的课堂纪律,但是要保证课堂秩序。

3.支教队员献曲。支教队员演唱《和你一样》,表达我们对当地同学诚挚的问

候与关心,表达我们是他们的朋友,和他们一样追求美好的未来的意愿,拉近距离。

4.音乐欣赏。欣赏柴可夫斯基名曲《天鹅湖》等世界经典名曲,通过欣赏音乐增加同学们对音乐美的感受,提高音乐欣赏水平,达到教学预热,并在歌曲其间穿插乐曲的创作背景故事或作者经历以及基本音乐乐理介绍。

5.演唱歌曲。介绍基本拍子,教会同学们基本拍子的打法,在之后融入到学习音乐之中。曲目选定视学生之前的掌握情况而定。

6.基本舞蹈教授。支教队员演示完整成品舞蹈,教授一些舞蹈基本动作,截取成品舞片段进行教学。

7.音乐游戏。用小音响播放音乐,摆放N—2张板凳围成一圈,N名同学踩着乐点围着板凳缓慢绕圈,由一名同学背对所有同学控制播放工具,规定音乐停止即刻寻找板凳坐下,没有找到板凳的两名同学在支教队员或同学们的帮助下一起为大家表演歌曲或舞蹈(节目表演学生愿意与否支教队员会予以充分尊重,且节目表演不带任何强制性和惩罚性质),增强课堂乐趣,在快乐轻松的氛围中欣赏音乐,感受音乐。

8.最后表演。由同学们投标决定选择歌曲,在告别会上进行演唱,表达惜别,祝福之意。

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小学语文桥说课课件简短


老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。要知道教案课件写的越是充分,老师的教学质量相对也会提高。你认为好的教案课件应该是怎么样的?有请驻留一会,阅读小编为你整理的小学语文桥说课课件简短,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!

小学语文桥说课稿(第二课时)

一、说教材

1、教材在本单元所处的位置及教学目标

《桥》是人教版课标本五年级下册第四组课文第十七课,本组课文主题是”他们让我们感动”。四篇课文故事感人,人物形象鲜明,情感丰富、强烈。教学本组课文,要使学生被一个个感人的故事所打动,感受人物心灵的美好和品质的高尚,受到国际主义、革命传统等方面的教育。要在阅读中继续训练把握课文的主要内容,体会作者的思想感情,领悟叙事、抒怀的一些表达方法。

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老一辈共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

因此我在教学本课时,结合这篇教材的编排位置、写作特点和五年级学生的认知水平,我确定以下几点为本课第二课时的教学目标:

1、理解课文内容,体会文章思想感情,有感情地朗读课文。

2、领悟课文在表达方法上的特点。

教学重难点:

《桥》一课是一篇小小说。文章短,句子短,但立意深。小说塑造的老支书的形象体现了时代精神。根据本单元教学要求,我把引导学生抓住课文中令人感动的地方,感悟老一辈共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神做为教学的重点,体会课文表达上的特点作为教学的难点。

二、说教法、学法

本文拟安排两课时组织课堂教学。

1、教法

教无定法,贵在得法。教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者,而是主动的,人脑并不是被动地学习和记录输入信息,而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。因此在教学方法的选择上,我主要采用:自主读悟,合作交流的方法,师生、生生互动,创设实践语言的场景,通过配乐朗读,达到情感上的共鸣,通过练笔尝试,提高学生积累语言、运用语言的能力。学生自主学习,教师点拨为主的教法,借助多媒体手段,多方位、多视角地让学生去认知、去朗读,引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野。

2、学法

新课标积极倡导自主学习的方式,让学生真正成为学习的主体,因此,我设计的学法是读中悟,以朗读为突破口,这体现了课标的要求。具体操作步骤为复习导入整体把握;自读自悟潜心会文;细读品位,突破难点;感情朗读,突出重点;读写结合,升华情感。

三、说教学程序安排

不徇私情、英勇献身的崇高精神的赞扬与崇敬之情。

写有比较品味重点句子的文字投影片四张;课件大雨侵袭,洪水狂奔的镜头。

一)复习导入,回顾上节课的学习内容

梳理上节课的学习内容,与本节课的自然衔接,了解文章的主要内容,使学生从整体上把握文本。

二)自读自悟,潜心会文

教师通过提炼问题“你从课文中勾画、圈点写出自己的感受。

三)细读课文,品味积累

精神所打动,特别是对文章以《桥》为题更是理解不够深入。课文所蕴涵的情味、思想内涵却不容易为学生所理解、接受,在教学中教师要有意识地引导学生进行感悟,注重感悟的策略:

如在激活想象中感悟,联系语言环境感悟。在理解老汉如此清瘦,为什么却像一座山时,联系上文中的“拥戴”,想为什么他会受人拥戴,引导学生将课文中虽然没有用语言文字描述出来但与课文内容关系密切的情景在头脑中浮现出来,以加深学生对课文的感悟、理解。

比较品味中感悟。课文中对于老汉的动作描写,“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼到:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”和改过的句子进行比较、品味,以及文本中两处吼小伙子,加深学生对课文的理解,让学生领悟语言文字的表达方法和技巧,体会作者用词的准确,体会文本中老汉人物形象的高大。

运用音乐渲染情境、语言描述情境等带领学生进入文本,进行情感朗读。文章的最后4个自然段讲述了老汉与小伙子的关系,内容很简单,但是让学生进入文章所描绘的情境有一定的难度,在这一部分的教学中,教师可以配上忧伤的.《神秘园》进行范读,并重复读了课文的最后两个自然段“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”,通过教师的范读把学生带入情境之中,又通过质疑“肆掠的洪水冲垮了木桥,桥没有了,但是这座桥永远架在老太太的心中,因为在这窄窄的木桥上,她失去了两个最亲爱的人;这座桥永远架在每一位乡亲的心中,同学们,你们知道这是为什么吗?”,帮助学生理解文章以为题的深刻内涵。

段来渲染紧张的气氛;以“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。”辐射文本中大量的比喻、拟人等的修辞方法的运用,了解他们对文章描写所起到的生动形象,增强表现力的作用;以“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”贯穿全文;以老汉的两次吼小伙子体会老汉一视同人、舔犊情深,感悟老汉无私无畏的伟大形象为教师教学切入点,学生情感的发散点,引导学生体会句式的运用,拟人的手法,比喻的好处,使学生在探究中发现,在教师的点拨下明晰作者运用的修辞手法,领悟课文在表达方法上的特点,为学生的运用语言奠定基础。

四)读写吐情,升华情感

在学生通过朗读已经能够理解课文内容,体会文章思想感情,领悟到课文在表达方法上的特点的基础上,为了让学生做到入乎其出乎其外,我设计了这样两个选做题:

拟人的修辞手法,写出了洪水肆掠时的危急。请你试着写一些这样的句子,使句子表达更生动、形象。

2、五天以后,洪水退了,老太太站在河边,桥已经没有了,望着流淌的河水,望着曾经夺去了丈夫和儿子生命的河水,嘴里喃喃地说……续写她会说些什么

这是为了在面向全体学生让学生全面发展的基础上,培养学生的个性特长,实现学语文向用语文的过渡。

四、说板书设计

雨水之大 勇敢之人

洪水之猛 桥 冷静之人

木桥之重 爱子之人

本课的板书设计力求突出重点,反映课文的思路,做到简明、概括。

就整个设计而言,抓住了教学的重点,突破了难点,贯穿了以学生为主体,以读为本,读思结合的教学指导思想。有效地实现了读与情感体验的统一,实现了读与思想教育的结合,实现了读与人文精神的内化。合理运用电教手段,也增强了语言文

[课件]情商课件


做好教案课件是老师上好课的前提,因此教案课件不是随便写写就可以的。只有老师教案课件写的越好,在教学过程学生也更容易理解。那大家是不是在为写教案课件发愁呢?以下由小编为大家精心整理的“[课件]情商课件”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

编辑选择了最有价值的“[课件]情商课件”资料供读者方便参考,请注意这篇文章内容仅供参考。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。设计教案需要注重课堂效果的反馈和评估。

情商课件是一种具有独特价值的教育工具,它将重点放在了提高人们的情商水平上,帮助学生掌握正确的情感表达和沟通技巧,这样能够更好地与人交往。

在情商课件的帮助下,我们能够学习到优秀的情感管理以及协调沟通的技巧,从而更好地掌握人际关系,顺利度过难关。在情商课件的教导下,我们学会了如何从对方的角度出发来看待和理解事情,如何利用语言表达来建立信任,还学会了如何在不同情况下适当表达自己的观点。

情商课件还教授我们如何应对压力、焦虑和情绪失控等,让我们更好地应对生活中的挑战,更好地掌控自己的情绪和情感。我们将逐渐发现,情商课件所提供的知识和技能会直接影响我们的成就与生活品质。

然而,想要在情商方面有所提高,并非只有学习情商课件这一个方法。实际上,情商对于我们每个人来说都是非常重要的,不仅仅局限于课堂和教育环境当中。在日常生活中,我们也应始终关注和提高自己的情商。以下是一些值得我们关注的情商提高方面:

1. 思考他人感受:在每个人的思想和感受之中,都有一个共同点,那就是每个人都想被重视和被理解。如果我们能够始终思考他人感受,在与他们交流的时候充分关注彼此,那么我们的情商水平也会随之提升。

2. 走出舒适区:我们的情商提高需要我们拥有丰富的交际经验。未曾有过交往经验的人,情商相对较低。因此,我们应该勇于走出舒适区,去拓展自己的交际圈,让每个人都有机会去与不同类型的人进行沟通。

3. 保持开放心态:一个开放性的人,能够从不同的角度出发,充分接受他人的观点,并进行积极的沟通和交流。因此,保持开放心态是提高情商水平、与人更好通达的重要前提。

4. 创造积极氛围:不同的人在不同的环境中,心态也不同,因此,我们应该创造一个积极的沟通环境,为我的同伴提供一个舒适、愉快的氛围,增加人们与人交往的欲望。

总之,情商课件能够帮我们更好地理解和掌握情商的技能和方法,使我们具备更多的情商工具,能够更好地处理人际关系。我们在学习情商课件的同时,也需要有针对性地提高我们的情商,以便在日常生活中愉快的与他人交往。

小学四年级语文上册教学课件


上课前准备好课堂用到教案课件很重要,每位老师都应该他细设计教案课件。只要老师写的教案课件优秀,也能认识到教学过程中不足。那如何才能写出高水平的教学课件呢?以下为小编为你收集整理的小学四年级语文上册教学课件,欢迎分享给你的朋友!

小学四年级语文上册教学课件 篇1

教学目标:

1、学会本课3个生字。

2、朗读、背诵课文。默写三首古诗。

3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。

教学过程:

第一课时

学习目标:

学习第一首古诗《望庐山瀑布》。

教学步骤:

(一)导入

同学们,还记得我们以前学过的古诗吗?哪位同学能背一两首呢?谁能背一背李白的诗歌呢?这节课,我们就来学习一首李白的诗歌《望庐山瀑布》。

(二)学习《望庐山瀑布》

1、解题,介绍作者。

(1)“望”是什么意思?

明确:远看。“庐山”是个山名,在江西省北部,临长江,靠近九江市,是我国著名的风景区。谁去过庐山,或在电影、电视中见过,请一位同学说说他所见过的庐山的景色。

(2)这首诗是谁写的呢?

明确:李白。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人,这首诗就是他游庐山时,看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的。

2、朗读诗歌。

读前设问:诗人笔下的庐山是什么样子的?作者先看到了什么?后看到什么?重点看什么?

明确:诗人笔下的庐山,山峰耸立,紫烟缭绕,瀑布飞悬,景色壮丽。从诗中看,作者选看到香炉峰,后看到飞流的瀑布,诗中重点描写瀑布的壮观景象。

3、学生轻读古诗,借助字典自学此诗,初步体会每句诗的意思。

4、学生分组讨论字词的意思,教师巡视。

5、理解诗意,想像画面,体会感情。

(1)“日照香炉生紫烟”

①“香炉”,指庐山的香炉峰。

“烟”,指的不是炊烟,也不是哪儿冒出的`烟,而是指云雾。山峰高耸入云,峰上云雾缭绕,下面水气升腾,整座山峰笼罩在烟雾之中。阳光一照,烟雾便呈现出绛紫的色彩,飘飘悠悠,萦绕山际。多美啊!

②在理解基础上指导朗读。

③读后讨论:“生紫烟”的“生”字若换成“升”好不好,为什么?

明确:“升”仅仅是向上升起的意思,而“生”除了这层意思之外,还有“产生”的意思。它活生生地写出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾,犹如仙幻一般的景象。所以“生”这个字作者用得非常好。

④谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。

明确:在阳光的照耀下,香炉峰弥漫着紫色的云雾。

(2)“遥看瀑布挂前川”。

①解释字义,理解句意。

“遥看”:远远看去,这个词与题目哪个字有关系?(与题目中“望”字照应)

“川”:指大河。

“挂”:悬挂。

远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好,因为瀑布在不停地流动着,从动态上看,就像一条巨大的河流,但平时河流都是流淌的,而这一瀑布却由上而下地高悬,所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急,而且山势陡峭,仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。

②指导朗读。

(3)“飞流直下三千尺”。

①解释字意,理解诗意。

“飞流”:是形容瀑布飞快地流下来,像飞一样。

“直下”:直下来。

“三千”:不是一个确数,形容瀑布很长。

站在山下向上望去,瀑布从陡峭的山上笔直地飞快地流下来,足足有三千多尺长。

②这句诗运用了什么修辞方法?

明确:运用夸张的修辞方法,“三千”不是一个确定的数,只是夸张地说出瀑布很长,气势很大。

③指导朗读

(4)学习第四行诗句“疑是银河落九天”。

①理解词语,体会诗意。

疑:是怀疑。

银河:也称天河,由许许多多恒星构成。晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,看起来像一条银白色的河流,所以叫银河。

九天:古时传说天有九层,这里的“九天”指天的最高一层,也就是天的极高处。

这瀑布真像是银河从极高的天上落下来了。在这句诗里,“落”和“挂”一样用得精巧。好像天上突然发生了变化,无裂了,银河从天上陡然掉到人间。

②指导朗读。

③反复朗读全诗,体会感情进而背诵全诗。

(三)理解诗人的写作手法

1、诗人是按怎样的顺序写瀑布的?

明确:先写背景再写实景,先写静态,再写动态,最后写联想

2、诗人运用了什么修辞方法?

明确:运用了比喻和夸张的修辞方法。

3、你读了这首诗有何感受?

祖国山水壮美,热爱之情油然而生。

(四)布置作业

1、辨字组词

2、解释词义

遗:

直下:

3、填空:

(1)《望庐山瀑布》是唐代诗人的作品,表达了诗人()的思想感情。

(五)板书设计

望庐山瀑布

第二课时

学习目标:

学习第二首古诗《山行》。

教学步骤:

(一)复习导入

1、背诵《望庐山瀑布》。

2、用自己的话说说这首诗的意思。

(二)学习第二首古诗《山行》

1、解题,介绍作者。

(1)《山行》这题目是什么意思?

明确:在山中行走的意思。

(2)这首诗的作者是唐代诗人杜牧。

杜牧:(803~约852年)唐代文学家。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。其诗继承了盛唐许多优点,溶前贤阔大仆茂的精神,创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中,显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永,豪迈爽朗,独具风格。在晚唐的咏史作品中,具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。

2、试读全诗,理解词语的意思。

远上:向山的远处伸展。

寒山:深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山。

石径:石头小路。

斜:在这首诗中应读xié,意思仍当倾斜解释,这里有曲折不直的意思。

白云生处:指飘浮着白云的地方。

坐:因为的意思。

爱:真爱,留恋的意思。

枫林晚:傍晚时候的枫树林。

霜叶:指被秋霜打过的枫叶。

红于:比……还红。

二月花:春天的花。

3、学生根据词义理解每句诗的意思。

深秋季节,高山上有一条石头小路,弯弯曲曲地向远处伸展。

在山上飘浮白云的地方,隐隐约约地看得见有住人的房子。

我所以停下车子不走了,是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林,要好好欣赏一番。

被秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳。

4、深究古诗意思。

(1)《山行》描写的是哪个季节的景色?从哪些地方

小学四年级语文上册教学课件 篇2

一、学习目标

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。

二、教学重点

了解故事所蕴含的道理,续编。

三、教学难点

提高阅读能力

四、教学时间:1课时

五、教学过程

一、揭题

读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么?

a)借助拼音、读通课文

b)读课文,了解课文内容

c)围绕问题读课文,理解课文。

d)感情朗读,谈体会

三、反馈

a)同桌互读

b)抽生读,检测读音

c)说:小木偶身上发生了什么事?

d)谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?

(学生自由说)

四、熟悉故事情节

1.分角色读课文

2.分角色表演

五、拓展训练

1.展开想象续编故事

2.把编的故事写下来。

六、词语盘点

1.读读读记记

2.完成读读写写

3.把好词积累到词汇本。

小学四年级语文上册教学课件 篇3

1.认识7个生字,会写13个生字,重点指导“凭、踩、辟”的写法。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

1.重点:学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式,通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。

2.教师的教学准备:先读光盘看看优秀教师是怎么设计的,是怎样整体把握这个教材的,要安排哪些学生活动,为何要这样安排;再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。

1.猫是我们很熟悉的动物,也是我们人类的朋友,【板书:猫】向它打声招呼吧!

从大家热情的招呼,老师感受到你们很喜欢猫,你喜欢猫的什么?今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的,老舍爷爷一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。

二、初读课文,整体感知。

1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们打开课本P70,自由朗读课文:

注意生字新词的读音,有读不通或者印象深刻的句子多读几次。

任凭 尽职 抓痒淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 温柔可亲丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视

课文主要写了什么内容?

课文共有(  )个自然段,第(  )至第(  )自然段写猫( );第(  )自然段写满月的小猫(  )。

三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”

1.猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自读1~3自然段,想一想、说一说。

预案:

句子一:说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?

用上“任凭……也……”说句子。

过渡:猫既老实又贪玩,的确古怪。它的古怪还体现在哪里?

句子二:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思?

B.我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”的目标,“屏息凝视”10秒钟。(师生体验)

C.交流感受。

D.师:我们才体验了10秒钟,而猫一连就是几个钟头,可见猫是多么的——(尽职)。(齐读相应的句子)

过渡:这么贪玩的猫,工作起来却这么尽职,非常古怪!

句子3:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

句子4:它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

过渡:通过刚才的`学习,同学们初步了解了猫的性格很古怪,现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的,看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。(观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段)

交流。

过渡:猫的性格如此古怪,老舍爷爷却非常喜欢它,大家能举些例子来说吗?

2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

句子1:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

体会“蹭”

体会“梅花”

比较句子:

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。

表达了老舍爷爷的什么感情?

句子2:它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

a.如果猫刚刚吃饱喝足,它也许会心满意足地长叫一声——(生:齐叫“喵——”)

b.如果猫听到主人叫唤,它也许会干脆利落地短应一声——(生:齐叫“喵”)

c.如果猫生气了,想要打架,它也许会粗声地吼一声——(生:齐叫“喵……”)

d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒,它也许会非常舒服地细叫一声—(生:齐叫“喵”)

从你们的朗读中我感受到了猫的可爱,而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱,我们下节课继续学习。

小学四年级语文上册教学课件 篇4

1.老师就是你们的学习伙伴,我也参加了"当小交警"的体验活动,感受可深了,我也写了一段,你们想不想看看?

出示:

我穿着笔挺的交警制服站在路边,心里怦怦直跳。站在马路中间指挥,来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀?这一会儿直行,一会儿左转,我的手势会不会打错?要是错了就遭殃了,交警叔叔会怎么看我?队友会怎么看我?我的心里像是有小马在奔跑。

终于站在岗台上。瞧,红灯亮了,我赶忙做出停止的.手势,汽车都乖乖地停下;绿灯亮起,我两臂笔直地伸出去,做出了直行手势,示意车辆通行。几个回合,我都做得完全正确。绷紧的心慢慢放松了,我微微昂起头,心里喜滋滋的:此时的我一定又帅又酷吧。哎呀,不好,一得意,这个禁止通行的手势做错了,应该是手指向上,掌心向前,我做成了手指向前,好囧哦!

和同学们写的比一比,你觉得老师还有两把"刷子"的地方在哪里?

相机板书:(画波浪线) 有变化 多角度

小学四年级语文上册教学课件 篇5

这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。

通过理解课文,使学生了解大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣;学会本课生字,理解词义。学习作者抓住事物特点,细致观察和真实具体记述事物的方法;培养观察力。能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

在读中引导学生体会,大花猫的古怪性格和刚满月的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会作者喜爱之情。培养观察力、分析欣赏力和表达力。

启发导入,采用故事教学法,以读代讲,利用讨论等方法使学生掌握本课内容。

初读课文,整体感知课文内容,理解课文内容,了解猫的古怪性格。

一、谈话导入。

你们喜欢猫吗?为什么?我国的语言大师——老舍先生生前也非常喜欢猫,由于它长期细致地观察,他细致地观察,他笔下的猫给人们带来无穷的乐趣,他是从哪几方面描述猫的?请大家看课文。

二、初读课文,了解大意。

1、自由读课文,注意读准字音。

2、用自己喜欢的方式读课文,思考:读了课文后,你知道课文主要讲了什么?每个自然段讲了什么内容,作者从那几方面来描写猫的。

三、学习第一段。

2、课文从哪几方面描写了猫的古怪性格?默读课文,用笔画出来。

3、指名回答。

(1)作者是怎样描写猫既老实又贪玩又尽职的?读读写猫老实尽职的词句:乖找个暖和的地方,睡大觉出走一天一夜,屏息凝视,一连就是几个钟头。

(2)哪些地方写猫高兴和不高兴的情况?朗读第二自然段。“蹭”“伸”“跳”“踩”“叫唤”描写出猫的温柔可爱。读时要重读。

(3)自由读,读出作者喜爱猫的感情。

(4)哪些地方写猫既胆小又勇敢?读第三自然段。

4、感情朗读第1—3自然段。要求读的正确、流利。

2、这段写刚满月的猫什么特点?表现在哪里?找出有关的词句。淘气、可爱。(从“腿脚还不稳,要个没完没了,摔跟头,摔跤,打秋千,胆子越来越大”这些词句表现小猫生机勃勃天真可爱的形象。)

3、小猫把花枝折断了,花朵落地了,为什么作者还说“我从来不责打它。”?因为它像个不懂得孩子,既顽皮,又可爱。作者喜欢小猫。

4、读了这段,你体会到了什么?

1、查找关于老舍的资料。

2、练习背诵自己喜欢的段落。

小学四年级语文上册教学课件 篇6

教学内容:口语交际。

教学目标:

让学生在语文实践中提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有责,从我做起,从小处做起”的观念。

教学重点:

学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力让学生在语文实践中提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有责,从我做起,从小处做起”的观念。

教学难点:

以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识教学过程:

教学准备:相关课件等。

教学时间:

教学过程:

一、提出学习目标

1、复习导入,激发兴趣

第五单元我们学了哪几篇课文? 下面请大家再看看文中的三幅插图【课件出示:三幅插图】,说说这三幅图分别给你留下了什么印象?【课件出示】

长城、颐和园、秦兵马俑这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物。  除了长城、颐和园、秦兵马俑以外你还知道哪些文物?

中华民族历史悠久,古迹众多,由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏,下面我们观看一些长城被破坏的图片【课件出示:长城被破坏的图片】

请同学们仔细观察图片,说说你有哪些感受? (我对那些破坏长城周围环境的人感到气愤;我仿佛听到了长城在哭泣;我感到很痛心,如果秦始皇看到这情景,他一定会大发雷霆的。)

2、不仅要保护长城,而且要保护其他的文物【课件出示:课题】

3、引导学生读口语交际的学习提示【课件出示:学习目标】

二、展示 学习成果

1、自主选择,小组内交流

(1)自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:【课件出示:交流内容】

(2)自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

(3)在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

2、全班交流展示 ,师生评议。

(1)小组推荐代表在全班交流.

(2)师生评议:不仅要评同学说得好在哪里,还可以提出疑问。

(3)分析总结出一系列保护长城的措施。【课件出示:保护长城的措施】

三、拓展延伸

1、认识世界遗产标志【课件出示:世界遗产标志】。什么是世界遗产?【课件出示】

2、交流了解,中国有多少世界遗产!

四、总结:

保护文物的目的是为了更好地利用文物,发挥其作用,实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护,是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源,即可吸引游客,获得经济利益,又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用,弘扬传统文化,并可使文物本身得到一定的保护。这样,既保护了文物,发挥了文物的作用,又达到了发展旅游的目的,文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。

五、作业:【课件出示】

板书设计:

现状

保护世界遗产  措施

意义

小学四年级语文上册教学课件 篇7

教学过程:

1、读课题,在预习中,你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助?--(重要的,带有普遍性的话板书出来)

2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人?齐读第四段,请给出色、工程家标上

3、出色是什么意思?工程家呢?--特别好的设计,主持各项工程的专家。

4、请小声读文,一边读,一边想,一边勾画。哪些方面看出怀丙是出色的工程家?--先自读、思考,然后小组讨论,再课堂发言。

5、同学们发表的意见可以把它概括为三个方面:--设想出色(叫水送回)准备工作出色(准备工作)操作出色(捞起铁牛-)

6、怀丙是在什么情况下,说出叫水送回这个想法的?请读第一段后答,抽读这句话,从这句话体会到什么?--大家议论纷纷,却束手无策,他们看到的是水的危害,怀丙起到的却是利用水的巨大力量,这与众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话,体会他的勇气和智慧。

7、可是,每只铁牛都重达万斤,要把八只铁牛都捞上来,真不是一件容易的事,怀丙为此做了四项准备工作,请默读第二段,把表示这4项准备工作先后顺序的词用△标出(检查落实)。

8、你能用上这几个词,指着灯片上的图说吗?--学生说。

9、怀丙不做这些准备工作不行吗?你体会到什么?--潜水摸牛:摸清位置,便于打捞。备船装沙:吃水深,缩短船与牛的位置,卸沙后,船才能在上浮的同时绷紧绳子,从而拔出铁牛。并船搭架:保持平衡,浮力大且一致。粗绳拴牛:保证牢固。--准备工作周密细致,设计科学,不愧是出色的工程家。

10、请小声读第三段,看看他是怎样捞铁牛的?--先请同学讲,然后课件演示。

11、看看课文是怎样把这个过程写清楚的,抽读和尚向上拔。其他同学一边听,一边用把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。

12、检查落实后,师生分读,想一想:句与句之间是怎样联系起来的?--讨论。--因果重叠(不要求理性掌握,只是感情认识),这几句话写清了铲沙拔牛的经过,写出了怀丙巧用自然规律,主持拔牛工程的出色才能,句与句之间联系紧密,齐读,注意体会联系,强调变化。

13、铁牛从淤泥里拔出来了,多令人高兴啊,可和尚为什么不急着把铁牛捞上船?--聪明的才智,出色的操作(小结)。

14、就这样,怀丙把八只铁牛全部捞了起来。老师提个有趣的问题,你们怎么看:铁牛是水送回来的,你认为是水的力量大,还是人的力量大?为什么?--水的力量大,人有智慧,可以利用水,从这个角度看,人的力量更大。

15、一千多年前,怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛,说明什么?--①怀丙是当时出色的工程家。②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。

16、我国历史上像怀丙那样在科学技术上有创造发明的卓越人物有许多,你知道吗?

17、我们为他们骄傲,更为我们中华民族自豪,齐读第四段,注意表达对怀丙的敬佩、赞叹。

18、学到这儿,你的疑难问题都解决了吗?

19、请用出色、熟悉各说一句话,写在作业本上。

小学四年级语文上册教学课件 篇8

一、复习

1、盘古开天辟地的过程(随课件板书回忆)

2、复习上节课找出的反义词

二、学习第三——六自然段

过渡:天和地分开以后,盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢?(让学生自由朗读第三——六自然段)

1、天地分开后,盘古又是怎样做的?为什么这样做?课文中哪里给出了答案?大家找出来。(第三自然段)

2、齐读第三自然

3、(课件出示)比较这两句话,有什么不同?这个“就”字去掉行吗?(这个“就”表明盘古从没休息过,开天辟地后就一直站在那了)(板书:站)

4、盘古就是这样站在那,随着天地的变化而变化,那到底是怎样的变化呢?大家把第四、五自然段自由朗读一遍。(学生自由朗读第四、五自然段)(板书:变)

5、说说你这一段你读懂了什么?(学生讨论交流,自由发挥,问题的核心在于:时间过了很久盘古都没有放弃,坚持了下来,可见其有决心,有毅力,矢志不移)

6、那么大家能把他的那种决心读出来吗?(个别朗读,指导朗读)

7、学习第六自然段

(1)、盘古为什么是含笑倒下的?

(2)、让学生模仿盘古,说说他倒下之前的心里话

从你们的表演中,老师可以看出盘古是多么伟大呀!为了创造出一个新世界,他做出了那么多的贡献,直到最后倒下,他也无怨无悔!而且最后,他有没有因为他的.倒下而停止了他的贡献?自由朗读第七——八自然段。

引导学生抓住关键词“精疲力竭”“含着微笑”“化成了万物”等词语悟出盘古的无私奉献,展开想象练读,指导背诵第七自然段。

三、学习第七、八自然段

1、自由朗读第七、八自然段

2、读了这一段,你读懂了什么?

(核心:盘古全身所有的一切都化为了对人类有用的东西,自己什么也没留下)盘古的身躯都化成了什么呢?(课件作题,指导简便记忆)你看,有光芒万丈的太阳,还有皎洁明媚的月亮,多美的一段呀我们来读一读,好不好?(指导朗读背诵,先个人读,后集体读)

就这样,盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。

四、思考题

1、盘古开天辟地是一个美丽的传说,不是真实的故事,那么人类为什么会编出这样的神话呢?它反映出人类怎样的理想和追求?

2、我们都知道盘古开天辟地是一个很精彩的神话故事,那神话和迷信有什么区别呢?

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