做博学少年征文基础版。
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在学校，我勤奋学习，努力学好每一门功课。在知识的海洋里，我是一个快乐的畅游者，我尊敬师长、团结同学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获;从老师的谆谆教诲中，不断塑造日益丰满的自我;与同学们在互学互比中取长补短、一起进取;与同学们在交流探求中学习借鉴、共同提高。对于班集体这个团队的荣誉我倍加爱护，只要是集体活动都会有我快乐的身影，同学之间的友谊我会特别珍惜。
我诚实守信，遵守社会公德，热心公益活动。经常向365晨光宝贝之家的脑瘫儿童捐献衣物，并和他们聊天，也向打工子弟学校的孩子捐书，希望他们和我一样感受读书的快乐。争当美德好少年一直是我追求的目标，我会用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂，美好的明天。
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爱在宿舍演说稿-版基础版
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在演讲过程中，演讲者可以通过演讲稿更好地引发观众的联想，哪些主题演讲稿是能为自己带来灵感的范本呢？今天的编辑分享了一篇网络上选出的“爱在宿舍演说稿-版基础版”文章，我们诚挚邀请您来领略本页的魅力！
七﹑进出请随手关门
最后一个离开宿舍的，关上窗户锁门
九、 所有个人和集体事务都需要四个人通过
另外，在宿舍的设计中，我们的设计理念是：设计理念：安静、简单、舒适、温馨、以人为本。 我们的舍长以及幸福成员在接下来我会一一向大家介绍。
那么呢，下面就进入我们的第二个板块《成员风采》
宿舍长鲁张祥，快乐会员鲁张祥，我们通常叫他阿祥。刘阿康外号叫小和尚。因为他对高中老师的尊敬，他自称小和尚。朱普庆我们通常叫他普庆和王振海。因为他的体型很大，我们称他为大海。
董大豪，我们叫他大豪。我叫郭云涛。他们通常叫我道。
鲁张祥我们的宿舍长，作为室长的他在我们的宿舍的地位可谓德高望重，一般我们集体的大小事宜都有他做最后的抉择，性格活泼开朗的他交到了许多好朋友，以至于我问他爱好时，他说他的爱好就是交朋友，他的座右铭是生活简单就好。然后我们一起祝福他，在以后的生活中，交更多的好朋友，每天的生活都很简单，快乐。
第二位要讲的就是刘阿康，他呢，性格比较憨厚，和他交谈中，喜欢傻笑，他最大的嗜好就是在空余的时间沉浸在书的海洋里，在他的书桌上我们可以看到许多文学著作以及各类杂志；但是估计大家看不出来他另外还有一个爱好就是跑步，每天晚自习晚上放学只要是不下雨，他就会坚持在操场上跑上三圈。他的座右铭是：把自省当作日常工作，因为我们不完美。
的确，可以说这句话可以成为我们每个人的座右铭，他的心情寄语是：笑容满面，心放开来，面向未来，快乐一点点，幸福一点点。我祝他在未来的生活中幸福一点。
下面让我们一起来认识一下，我们宿舍最沉默的一位朱普庆，他平时沉默寡言，做人待事老实厚道，沉默大概成为了他的一种习惯，他平时的娱乐方式比较简单，没事喜欢听听歌 ，看看新闻之类的，他的座右铭是快乐生活就好。当我问他想对你说什么时，我希望我们都能过上幸福的生活。
下面要说的是大海，别看他体型庞大，但他做起事情来很像一个小孩子，个性腼腆，平时没事喜欢趴在电脑上看一些日本**片，海贼王是他的最爱，最近的他又看上了《灌篮高手》，看到废寝忘食的地步，在我看来他真的是一个长不大的小孩子。问到他的座右铭时，他说:人生没有过不去的砍，为梦想加油。
接下来要说的我们宿舍最有个性的一位，大豪了，他来自福建南平，生性活泼的他对待任何事情都很认真，对生活充满着热情，他的爱好很广泛，打篮球是他的特长，在电脑方面他的技术也是胜人一筹，当问到他的理想是什么时，他说想开一间酒吧，这大概就是他对生活热情的体现吧。让我们祝愿他梦想成真。还有他的座右铭是：
先天下之忧而忧，做好现在的事。
最后要说的就是我自己了，我叫郭云涛，我个人性格比较开朗，做自己喜欢的事情时非常有热情，我的爱好也比较广泛，在上大学之前，在体育方面比较擅长，尤其是中长跑，上了大学之后几乎把空余的时间都花在**上了，之前学的是木吉他，现在专攻电吉他，没事喜欢写一些简单的小歌曲，我的理想就是能够做一名**制作人，我也挺爱学习的所以我也打算考研。我的座右铭是：做就要做好。
下面进入第三个板块《光辉岁月》，自来到大学以来，因为我们寝室每个人都比较努力把，我们宿舍可谓是硕果累累，取得了不少的成绩，在学生手册竞赛中我的两位室友分别获得一个一等奖，一个三等奖，另外在运动会上，我的室友也取得不错的成绩，由于我们寝室每个人也都挺有责任心的，在每周三的检查卫生中，大部分都受到了表扬。大学生活总是那么忙碌和充实，生活的点点滴滴都充满了青春的触动。通常，我们喜欢讨论不能一起解决的问题。我们互相帮助。在上学期的期末考试中，每个人都取得了好成绩
成绩。我很高兴有这些好兄弟，我也很高兴和他们住在一起。
最后一个板块我要讲的是《幸福合影》，一转眼我们六兄弟住在一起快一年了，这一年中每天都在上演着感动，每天我们都在一起快乐的生活着，我们用相机记录下了其中的点点滴滴，我们一起打闹，一起学习，一起吃饭的场景，想想那些快乐的日子，孩子般的笑容依稀浮在我的眼前。其实，幸福对我们来说是那么简单。我希望我们能成为一辈子的好兄弟。我们宿舍喜欢一起集体出去玩，在刚开学不久我们宿舍集体去了南京，我们六兄弟在一个陌生的城市，遇到了困难我们一起解决，有快乐我们大家一起分享，南京的这次之旅更加加深我们之间的友谊，增强了我们宿舍的凝聚力，我想以后我们会有更多的这样的机会，我们会彼此珍惜每一次机会的。
演出项目回顾2基础版
随着人们的生活物质水平不断提高，文书在社会的使用频率不断增高，实用文书是具有实用性的文章，实用类文书该怎么写？小编收集并整理了“演出项目回顾2基础版”，希望你能从中找到有用的内容！
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演出项目总结
本次演出为09导演班结课汇报演出，由08级戏美、音响导演和音乐传播共同参与。演出有三个剧目，各剧目演出一场，共计三场。剧目分别为：《一个无政府主义者的意外死亡》、《左岸》、《我们结婚吧》。根据剧目，各班将各分三组对每一剧目的宣传、排练及演出等事宜负责。我班主要负责演出宣传及演出现场监督与调度。我与某某，共五人有幸参与到话剧《左岸》的演出活动中。《左岸》作为演出档第二部上演的话剧，不管是主创人员，还是工作人员，自始至终表现出了很高的团队参与意识和表演艺术才能。现将本次文艺演出的做一总结，不足之处请指正。
这次文艺演出经过两个多月准备，无疑是充分的。从这次演出的准备到演出结束，我们08音传《左岸》工作组都参加了有关工作。演出前，我们08音传《左岸》工作组首先按照总舞台监督的要求联系了相关的节目演员，并且征得了他们的支持与配合。在正式演出前，进行了多次的排练，确保万无一失。无论是多么精心的策划，也总会遇到一些不可意料的以外。5月19号上午复印、装订并发放剧本给相关组员。下午，第一次排演。由于没有准时通知到演员集中，造成了不必要的时间浪费。虽然演员能够脱离剧本，但是台词遗漏颇多，舞蹈部分，演员的动作不能够协调一致，我们指出演员的不足，并记录下走位，道具，场景的切换。
到了5月19号晚上，正式的联排在摇滚现场开始，3个优秀的话剧逐一登台展示，我同同组工作人员用手机拍摄了演出的全过程，演出后，总舞台监督同导演组，宣传组，音响组，道具组，灯光组召开了第一次制作会议。会后，作为舞台工作人员的我们，认真分析了剧本，绘制了演出流程表，道具切换表，场景切换表，及演员走位图。次日上午制作分海报，打印所有海报。次日下午，我和同组的同学分别在在主干道两侧，本系宣传栏和活动中心分别张贴两张话剧总海报。27日，与音响组交流沟通，提交音乐音效表格。5月x日同艺设海报设计同学对接，6月x日，同其他组同学共同打印，并在由钟楼至摇滚现场道路张贴地标。6月x日，话剧《一个无政府主义者的意外死亡》率先亮相，全组人员一同前往观看吸收经验。6月x日，全天为灯光，音响的彩排，在演出前，发现了很多不尽如人意的地方，比如灯光的临时改动，与已经总结打印好的灯光流程表出入很大，音乐音效与话剧情景衔接不顺畅，出现设备运作不良，电脑死机，甚至音乐播错的状况，着实令人很头疼。直至6月x日，大家共排演了不下十次，次次修改完善的辛苦结晶《左岸》，经过一个多小时的努力，终于演出圆满成功。随后，我们还组织了工作人员对后台场地进行了清洁。这次的活动就告一段落了。
演出是结束了，但是对于我们来说，工作还远未结束，这次演出中的成功之处将成为今后工作的榜样，不足之处则将成为很好的教训，作为以后的借鉴，同学们的赞赏将成为我们永远的激励！
[写作]美丽的小河文章基础版
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我是一条美丽的小河。
一年四季，我都唱着欢快的曲子。我用清清的河水，灌溉着两岸的庄稼，瞧它们长得多么绿油油！我任小船儿在我身上自由地航行，载着人们奔向天南地北。我还把每件脏衣服洗得干干净净！生活是多么有意义啊！鸟儿们在我周围开心地伴唱着，水中的小鱼儿在自由自在地嬉戏着，岸边的柳树们伸展着婀娜的身，在我身上投下美丽的倒影！
突然有一天，美丽的家园不复存在了！人们用锋利的斧子疯狂地砍向柳树们，柳树们疼啊，它们剧烈地摇晃着自己的身体和头发，可是它们无能为力，顷刻之间，岸边只剩下一个又一个的树桩。我很伤心，心想：难道人们就是用这样的手段来回报对自己有帮助的东西吗？难道他们心中只有自己的利益吗？没有了柳树，小鸟儿失去了快乐的天堂，它们陆续被人们捉去，有的被关进了笼子，有的成了饭桌上的佳肴，还有的被迫四处流浪。人们还在我的身边建了好几个工厂，轰隆隆的声音振得我日夜不得安宁，高高耸立的烟囱里冒出的浓雾把我熏得够呛！一根根通向我身子的管子里排出的污水，把水中的鱼儿全毒死了！我生病了，河水不再清清，我夜夜呜咽着，流出的眼泪也成了黑色的了！！
我生病了，河水不再清清，我夜夜呜咽着，流出的眼泪也成了黑色的了！
区域游戏环境创设教育随笔基础版
摘 要：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件是幼儿园教育工作的重要环节。
良好的教育环境是幼儿学习知识、增广见闻的重要途径。
环境能促进或抑制一个人的发展，因而我们更应该注重环境，利用环境对幼儿进行教育，使他们得到更好的发展。
幼儿园环境创设是指幼教工作者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的特点规律，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转变为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
幼儿园的环境创设包括墙面装饰和区域角布置，环境创设是幼儿园重要的教育资源，环境创设追求的不仅是美观，更重要的是作为寓教育和师幼互动相结合的场所和空间，是实施教育的手段之一。
教育环境是在与幼儿的互动过程中创设与形成。
环境创设与教育活动相互呼应、相互生成，是在幼儿们充分参与的基础上产生的，反映幼儿的学习过程与结果，具有发展和延伸的空间。
目前，幼儿园教育环境大多由教师设计布置，很大程度上只是追求美观，为的是美化环境，缺乏对环境教育作用的考虑，幼儿动手操作的机会很少，教师提供给幼儿可操作的材料也较少，找不到师幼互动的内容、幼儿学习过程的痕迹，大多时候是将幼儿的作品拿来作为环境的点缀，这样会使幼儿缺乏学习应有的兴趣和探索的兴趣，失去环境对幼儿的吸引力，因此幼儿对教育环境的兴趣和关注度不高，这样一定会阻碍幼儿的进步。
由于这种教育环境创设是从教师的角度和愿望出发的，很少考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平、参与性，环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。
幼儿园工作者应该准备和运用一定的材料，按照科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境的教育作用，促进幼儿动手动脑等多方面的发展，是创设幼儿园环境必须考虑的问题。
小班幼儿年龄小生活经验少，观察目的性较差，直观性比较强，不会有意识地识记某些事物，只有色彩鲜明、形象生动的人物事物才能引起他们的共鸣，让他们记住。
环境创设中应多用色彩鲜艳、生活中常见到的事物形象，这样容易使幼儿产生亲切感，简单又不失吸引力。
在对小班幼儿进行常规教育时，环境创设中可以用幼儿熟悉的这些卡通人物吸引幼儿，从而达到培养他们良好常规的目的。
中班幼儿随着能力的发展，好奇心会不断增强，他们见到了新奇的东西总会不停地看一看、摸一摸，积极去探索、去了解新鲜事物。
环境创设应多从幼儿易于理解，并便于操作的角度考虑。
运用多种操作材料，让幼儿参与到动手的过程中。
随着抽象逻辑思维的发展，大班幼儿能根据事物的属性进行简单的概括分类，语言表达能力明显提高，表现欲强烈，愿意与同伴合作游戏，他们会用多种方式表达自己的想法，教师就应为幼儿创设主题情境，使幼儿能在设定的情境中发现问题、解决问题，提高解决问题的能力、动手能力。
教育环境与幼儿的年龄、心理特点是有着密切的关系，教育环境的设置也应根据幼儿的年龄而具体设置，教师应考虑环境对幼儿的情感、能力、知识的提高是否有推动的作用，如果教育环境超于幼儿的年龄特点，幼儿会迷惑不解，无所适从。
反之，幼儿将丝毫不能得到提高。
教育环境不仅是幼儿开阔视野、增长见闻、学习知识的桥梁，也是融合了绘画、雕塑、平面构成、抽象艺术等等表现形式的一种综合性艺术。
其中色彩和造型是其重要的语言和表现手段，幼儿园教育环境创设要采用丰富、协调的色彩和活泼、亲切的造型，教师可多让幼儿通过欣赏、讨论交流的方法提高幼儿的审美能力。
对于能力比较强的大班幼儿来说，教师可以组织幼儿讨论教育环境创设方案，根据讨论结果教师提供相应材料，引导幼儿根据自己的想法，大胆设计具有个性及美感的作品来参与教育环境的创设。
教师通过让幼儿参与教育环境创设，引导幼儿开动脑筋、增长见闻，在动手的过程中感受美，使幼儿获得审美体验，扩大幼儿的审美范围，促进幼儿对环境的审美直觉能力。
教育环境应结合教育教学主题活动的内容进行创设，要结合主题活动下设的分题活动内容进行布置。
当主题活动中涉及认识货币的内容时，教师可以创设“超市”、“蛋糕店”等活动区域配合主题活动的进行，提供玩具货币，幼儿们可以在模拟的情境中认识并学会使用货币，扮演超市工作人员的幼儿也可以一同协商为商品定价。
教育环境的创设要随着主题活动内容的进行需要随时更换环境的内容，或者根据主题相关的内容的生成内容，进行不断的补充和调整，教育环境要与幼儿进行互动，我们与幼儿一起创设的墙面环境最好能与孩子的视线持平，这样会更加便于幼儿之间的.讨论、交流，离幼儿视线过高过低都不利于互动。
在主题教育教学活动之后，幼儿可以在各个活动区内操作相应材料来进一步巩固相应的知识，培养交往能力、动脑动手能力、合作游戏等。
教育环境创设的过程是幼儿与教师共同参与、合作的过程，幼儿园的教育环境是静态的，但通过它对幼儿的教育却是一个动态过程。
在幼儿园教育环境创设中，教师与幼儿的关系既是师生也是合作伙伴，教师设定活动内容，幼儿参与教师所设定的内容。
教师的主导作用体现在将幼儿的意识朝着符合教育意图的方向引导，当幼儿参与其中时，教师就由知识传授者变成了活动的观察者、引导者、合作者，这时幼儿是活动的主体，是教育环境的主人，制定目标，讨论如何分工合作、遇到问题如何解决，培养他们的主人翁精神和参与意识。
同时教师还可根据活动内容、幼儿的动手能力增加一些延伸的活动内容，启发幼儿充分想象自由表现，这样他们才能真正融入环境之中，按照自己喜欢的方式参与活动，寻找乐趣，获得发展。
幼儿与教育环境互动的过程也是教师了解幼儿的途径，教师在活动中观察他们对哪些事物感兴趣，提出了什么问题，又是如何解决这些问题的，这些成了教师设计主题教育环境的依据。
因此，主题生成于教师、幼儿、环境的互动之中，在活动中教师与幼儿共同探索，并把握时机适当引导，让幼儿在环境中游戏，在环境中学习，让每个幼儿都在原有经验的基础上不断向更高的目标发展。
陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”良好的教育环境就好像一位无声的教师，在幼儿教育中发挥着重要的教育作用，我们应该充分发挥环境创设在幼儿教育中的作用，以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教育内容，充分利用环境中的一切有效资源进行幼儿教育，通过环境这一载体让幼儿真正成为活动的主人，调动幼儿学习参与的积极性，共同创设幼儿所喜欢的教育环境。
[1] 3-6岁儿童学习与发展指南.
[2] 高月梅，张泓.幼儿心理学[M].杭州：浙江教育出版社，.
[3] 石筠涛.学前教育课程论[M].北京：北京师范大学出版社，.
[4] 张金梅.谈谈环境的教育价值――从瑞吉欧环境创设获得的启示[J].学前教育研究，(1).
[5] 华爱华.试论幼儿园环境创设中的教育取向[M].上海：华东师范大学出版社，.
[写作]大街上真热闹文章基础版
作文是学生进行综合素质评价的重要标准之一，作文能够让我们欣赏生活中迷人的部分从中汲取力量。经常写作文可以提高我们的语文成绩，大家是不是对作文的书写感到困扰？特地为您准备了一份与“[写作]大街上真热闹文章基础版”相关的资料，希望您能对本文的内容有所思考！
大街上真热闹
一到休息日，大街上就热闹起来。
瞧，街道上各类车辆川流不息，把路堵得水泄不通。有风驰电掣的小轿车，有急速飞奔的摩托车，有轻捷方便的电动车，还有悠悠自得的自行车……我们犹如置身车海之中。车辆还排起了队伍，组成了一条长龙似的'图案。
看，街上人流如潮，人人笑容满面。年轻人三个一伙、五个一群的走在大街上。他们带着MP3，听着音乐，情不自禁的也跟着音乐唱了起来。也有年轻人在说说笑笑，街上一直回荡着他们的笑声。老人柱着拐杖，静静地坐在椅子上，沐浴着那温暖的阳光，真是舒服极了！孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到有人喊：“羊肉串！羊肉串！”闻到了那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买一串，我也跟要了一串。
听，汽车的喇叭声、商店里的音乐声、人们的说笑声，交织在一起，如同一首交响曲。
夜晚，这儿更热闹了。汽车一辆接着一辆，车灯闪耀着，像天空中的一颗颗小星星。
街上真热闹啊！