作文：刀锋下的细节高中作文精选。
作文里的文字记录的是我们的青春，写作其实也是对语言素养的一种锻炼，一篇好的作文，除了文笔好，还要思路清晰。您掌握了写好文章的密码吗？小编经过整理，为你编辑了作文：刀锋下的细节高中作文精选，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
精挑细选的“作文：刀锋下的细节高中作文精选 ”相关文章推荐给您，语言学习中，作文是常见的一环，写作已经成为考试不可或缺的一部分。写作文可以从身边小事开始，表达自己的真情实感，写作文如何借鉴优秀范文呢？
他与时光交锋的日子里，岁月没有带走他的生命活力，相反他在时光中打磨去了钝角，留下了锋利的细节。大大小小的镰刀排列在院内的墙上，爷爷最擅长的，就是磨刀。时至本日，我才真正静心，看爷爷磨一次刀。
他仔细地将磨刀石绑在扁长的板凳上，跨坐在凳子上后，屈身掬一小捧洒于其上，伸手拎过镰刀，用手轻轻一弹，锵的一声急促而竲冷。随后他便俯下身子，侧身注视着刀刃，磨了起来。爷爷的眉骨像山间的云雾，呆滞成了一团。讷言的磨刀石由于爷爷的召唤发出规律的声响，一声一声撞进了我心里。
我曾狂躁地诘问爷爷为何钟情于这冗长而无聊的磨刀，他温柔地抚过闪着银光的边刃，每当看到这些刀精致的细节，我都会有一种知足啊。笑角和唇边会萃的笑意和皱纹久久不披发。那时的我不甚理解，再次回身回屋，蹲坐在房中有些陈旧的电视机前，捕获所谓的娱乐新闻，耳畔却是深长的一声声磨砺。
我从过往中回收思绪，看着爷爷每磨过一个光景，便用手尝尝刀刃，随后又俯下身，埋于清脆的声响中，汗水，石粉一茬茬地落入土地，而镰刀的细节不知不觉中打磨了出来。
一块磨刀石在漫长的日子里明白了一把刀的心意。爷爷在这片土地上寻找到他最钟情的糊口细节。他的锋利在时间的拐角钝了，却又在一个个薄幕下闪烁起来。打磨过钝角，切割着糊口小细节。从桌上一捧幽静的桅子花，到门前陈旧而洁净清香的窗帘布，再看这一把把富有生命力的刀锋。我打动于爷爷这清淡而暖和的糊口细节，充盈席卷我原本干涩的瞳孔。
磨砺的声响静止，我定了定神，一把镰刀，不，是富有细节的镰刀又挂上了门墙之上，看着爷爷挺直的背影，轻快的步伐，一如一片锋利的刀片。
风吹披发了我的头发，却吹聚了我的心。轻轻拂过光滑的刀面，举起它，仿佛代落了一地的星光。而此刻，爷爷正安祥地睡着。我取出口袋中沉重的手机，卸下了原本不自知的重灾，拿起一片刀片，模仿起爷爷最爱的动作。
多少我们浪掷的今天不曾有过一刻富有生命力的细节。
我们遗落了细节这个名词，这么多年。
WYp772.COM小编推荐
非指导下的作文教学精选9篇
作文是学生掌握语文文化精髓的重要途径，每一篇作文都是一个人思想和文化水平的体现。掌握“观察”这把开门的金钥匙，就能打开作文的“铁门”。希望这份“非指导下的作文教学”能够解决您的问题并带来帮助，可能你会觉得这个网站不错如果你喜欢请分享给你的朋友和家人！
非指导下的作文教学(篇1)
这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前……经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。
说起这位不像“老师”的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧?你说她像不像个“老师”?你喜欢这样的老师吗?(杨思晴)
讨论：
这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深？
(提示：这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事：和同学一起跳皮筋；教学的“花招”；关怀自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟悉的动情的事。作者没有笼统的、空洞的叙述，写的都是具体的情景，有老师的动态、言谈以及内心独白，因而这位教师的形象，活脱脱地展现在我们眼前。作者把自己的独特感受表达了出来，(在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。)这种感受也传染给了读者。文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗自然也就引起读者强烈的共鸣。
非指导下的作文教学(篇2)
-----学生良好学习习惯的培养
要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：
1．制定计划
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
2．课前自学
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。
3．专心上课
课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。
4．勤记笔记
十八世纪著名作家塞谬尔约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。
在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
5．及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。
6．反复练习
语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。
非指导下的作文教学(篇3)
一、教学目标
1、读懂"例文"，领会写好一件难忘事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的，《写写一件难忘的事》作文指导课教案。
2、要根据"习作要点讨论"提示，让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序，二要抓住重点"难忘"。
3、能按照起因--经过--结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。
二、教学重点及难点
重点；记叙有序
难点：经过部分要写具体，突出难忘。
三、教学用具：相关课件
四、教学过程
(一)、谈话、揭题
同学们，在校园、家庭、社会生活中，一定发生过许多你难忘的事情，今天，我们就来回忆你最难忘的一件事。(师板书：写写一件难忘的事)这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。大家有信心吗?
(二)、审题立意
难忘的一件事…)"文以意为金"、"意在文先"。这道作文题的`题眼是什么?(难忘)
2、什么是"难忘"的事?
启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事，教案《《写写一件难忘的事》作文指导课教案》。可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的，…
(三)、选材构思
1、请同学们想一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。
2、学生班上交流。
舍大取小、去粗取精。
4、学生独立口头作文。
(四)、谋篇布局
1、"文似看山不喜平"，我们要把这篇文章写成功，你来给大家提个醒，应注意些什么?
地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写具体。(语言、神态、心理活动来写。(4)推敲文章开头，巧设文章结尾。
3、师范读好的开头例段。
(五)、学生作文，师巡视指导。
教师通过巡回，了解学生作文的优点、问题，并念读典型的优秀作文。
(六)、修改作文
1、念读有典型问题的作文，师生评议，提出修改意见。
2、自我修改。
(七)、誊写。
板书设计：
审题立意
非指导下的作文教学(篇4)
1、听了同学们的戌长故事，此时此刻你有什么想说吗？
（我想说我的成长离不开许多人的关心。我想对父母、家人、教师说谢谢他们……）
师：小结，是呀！在我们高高兴兴地庆祝自己生日接受别人祝福是地不要忘了感谢那些在你生命中给你帮助的亲人、师长与朋友。请你用自己喜欢的方式向关爱自己的人们表达感谢：如做一张感谢卡、画上你喜欢的图画，对你想感谢的人写上一两句感谢的话或做一件手工、写感谢信等。）
2、在《感恩的心》的乐曲场中制作感谢卡。
3、展示几张感谢卡。
4、想一想，我们还可以用什么方式去感谢别人？
（如：帮妈妈做家务活、给爷爷奶奶也庆祝一下生日、用自己的好成绩来报答教师、改掉坏毛病让爸爸妈妈放心……）
师小结：真好，课后，大家就可以把你的这些想法落实到你的行动中去，表达你对亲人、朋友、老师的感谢之情。
板书：
我的生日
家人
我
同学
老师
非指导下的作文教学(篇5)
特级教师支玉恒曾谈过一次教邻居的孩子作文的经历。邻居的一个孩子对父亲喝酒产生了兴趣，写下一个并不精彩的片断。支老师指导这个孩子修改作文，不是就修改而修改，而是请孩子的父亲配合，让父亲三次“演戏”（有夸张的成份）给孩子看。在支老师的现场指导下，指导下，孩子深入观察，反复琢磨，终于修改出一篇好文章。这次作文教学的成功就在于，支玉恒老师把生活当课堂，于生活中指导作文。
小学生认知特点是注意力集中时间短，观察不细致，思维水平不高。要这样的孩子独立地观察、认识、表现多维的复杂的生活，显然难度太大。首先，小学生没有仔细观察的意识，观察不能持久，即使对某事物感兴趣，但得到的印象也往往是零星的片断，妨碍对该事物进行深入思考、认识。其次，学生难以选准观察生活的切入点，很难从纷繁复杂的表象中提取生活的实质，更难把握各种事物之间的联系。因此，特别需要老师在这些方面的指导帮助。作文教学不仅仅教谋篇布局、遣词造句的功夫，更在于引导学生观察生活、认识生活、创造生活、表现生活。
指导学生观察、认识生活的方法有很多。笔者从许多老师的教学中受到启发，结合学生实际，提出“模拟生活作文教学”一说。“模拟生活”包括“再现生活”“表演生活”“实践生活”“创造生活”等几种形式。
一、再现生活
所谓再现生活，就是运用现代教学媒体，如录音机、照相机、摄像机等，把生活中的片断在课堂逼真再现，引导学生反复观察，深入思考，全面把握。如录下拔河大赛的“加油声”，拍下百米比赛的冲刺镜头，把秋游的全过程摄录下来，教师根据学生写作的实际情况，在课堂上作适时出现，引导学生有意识地集中注意力，进行重点观察，帮助学生完成头脑表象的多次积累，为学生的再次情感体验创设条件，突破教学难点，写好生活片断，最终提高学生的认知水平和写作水平。
“再现生活”首先要求教师尽量参与学生的生活，发现学生生活中有意义的人、事、物。
其次，教师必须对学生生活中的片断进行观察思考，筛选重组，把握本质，并把有意义的声像片断及时录制下来，在课堂上重现。笔者在校运会上拍几卷胶卷，但用在作文课文只有几张派上用场。那些不能表现生活本质的，应该坚决舍弃。
再次，要尊重学生的学习主体地位。课堂上展示的这些声像媒体，往往是从教师的角度来再现生活的。但学生才是他们生活实践的主体，他们有自己的独特感受。如果把握不好，可能会引导学生写老师的生活了。为此，应该引导更多学生参与“再现生活”，让学生自己从他们的角度来捕捉生活中的镜头。如参观体育馆，事先布置学生带相机，学生从不同角度照体育馆，课堂上，作文教学的媒体是他们制作的，对他们更有帮助，更能写出他们独特的感受。
二、表演生活
笔者所教地区的学生绝大多数都熟悉《老夫子》，教师曾引导学生演了一出《小夫子上学记》。小夫子是老夫子的儿子，小夫子第一天上学会怎样呢？教师准备几套道具，学生根据生活经验，发挥想象，创作演出一出喜剧。戏演完了，作文也成功了大半。把生活搬到讲台上来表演，与“再现生活”相比，增加了想象的空间，展现的是概括性的真实，更集中，更形象，是学生对已有生活经验的提炼与升华，为学生自主观察生活作一个很好的铺垫。表演生活要很好地把握了原始生活与创作生活的关系，注意调动学生的参与意识，完成对生活的高度概括。
“表演生活”要求做到“形真”“意切”。“形真”，指表演既要表现真实的生活，但又是生活的概括，追求的是形式的“真”。就像戏剧中的一面战旗代表千军万马，同样，一顶帽子随意反戴，即勾画出一个调皮的小夫子形象。“意切”就是表演的内容必须反映生活的本质，切中生活的要点，特别是切中学生生活的要义，能促进学生深入思考，提高认识水平。千万不要把生活中的枝节搬上讲台。
“表演生活”同样要求重视学生的积极参与。剧本可由学生设计，角色也由学生扮演，评价当然也让学生完成。教师只当导演。
三、实践生活
“课堂即生活”，我们不妨把一些生活实践活动搬上讲台。如张化万老师的“如何使鸡蛋从高出落下不碎的实验”，刘中和老师的“掰手腕比赛”，都是让学生在课堂上边实践，边观察，边认识，边写作。学生兴趣昂然，老师的指导切中要害。这种生活实践，是在老师指导下的实践。为了完成教学目的，教师要对各种要素加以巧妙的组合和控制。把生活实际搬上讲台，可做的文章有许多，如带高年级的学生到幼儿园当“小老师”，去教小朋友做眼保健操；一个学生把教室门踢坏了，请全班同学来批评教育；把鲜花放在讲台上“写真”；让一颗种子发芽，每天抽三五分钟观察等等。这样做，无非告诉学生，生活处处有诗篇，就看你有没有锐利的双眼。
“实践生活”与“再现生活”“表演生活”相比，更多的是实际生活的成分，更要发挥学生的主体地位，放手让学生在课堂上动手动脑，去思考，去研究，去探索，引导学生写下其中的喜怒哀乐。这种在老师调控下的真实生活，教师既能点拨、启发学生，学生又能自主实践、体验。只要老师精心设计，一定能达到理想效果。
所谓精心设计，包括精心设计实践的内容，设计的内容既考虑学生实际，又考虑搬上讲台的可能性；精心设计实践的形式，课堂实践是个人参加，小组合作，还是集体分工参与，都要做一个恰当的安排；精心设计实践的过程，课堂实践如何激发兴趣，如何导入，如何进行，如何评价，都要细致考虑；精心设计指导的方式方法，是指导观察为主，还是以指导写作方法、写作技巧为主？要做到心中有数。
四、创造生活
“生活即课堂”，我们的作文教学课堂应该不设墙壁，要引导学生去观海去赶潮，去赏花去听涛，去耕耘去收获，去创造美好的生活，在大自然的怀中写下充满稚气的诗篇。如十月一日国庆节到了，如何让学生过一个有意义的假期，写出有意义的作文？老师结合实际，为学生提出如下建议：ａ、到市政府广场观看烟花晚会。b、第五届中国花博会在本市举行，可以去赶花潮。c、看本镇的花灯会。d、自编手抄报。e、看有意义的课外书。f、做小实验……让学生根据自身条件，参与其中的某些活动，去创造美好的生活，在美好的生活中观察、感受、发现、写作。
美好的生活学生自己创造，精彩的写作素材也是学生自己创造，过有意思的生活，才能写出有意思的文章。不同于成年人的文学创作。成年人的文学创作讲究“源于生活，高于生活”，小学生作文是他们真实生活、真实想象的写照；成年人的文学创作目的是为人类提供“丰富的精神食粮”，小学生作文的目的旨在提高他们的观察、认知、想象、思维水平，最终提高他们的语文素质。认识到这一点，我们就不会要求十多岁的孩子写出的作文“思想健康、立意高远、结构合理、布局巧妙”等等。我们的作文教学要鼓励孩子大胆实践，积极体验，自主创造，自由表现。
“模拟生活”作文教学，解决的是学生作文素材的问题。不管是“再现生活”、“表演生活”“实践生活”，还是“创造生活”，都应该本着鼓励学生“大胆实践，积极体验，自主创造，自由表现”的原则，切实尊重学生的主体性，激发学生自主表达的兴趣，最终达到学生自能写作的目的。
非指导下的作文教学(篇6)
谈作文批改与作文课的整合
好文章是改出来的。我国自古就有“文章不厌百回改”之说，就是作家也不例外。何其芳曾说：“凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。”对于教师来说，我们不仅要善于指导学生习作，还要善于引导他们学会自我修改的真本领。
而作文批改一直是困扰语文教师的一大难题，一些教师片面地认为，“精批细改”是语文教师负责任的表现，于是每天“挖山不止”，力求精细、精致。但又有几位学生按要求去改正呢？——况且我们的要求也未必一定正确呢？尽管教师很辛苦，可学生的写作积极性反而降低了。其结果正如叶圣陶先生总结的那样“徒劳无功”。
叶老还曾说：“我想学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，
学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”于是，我把叶老的说法变成了自己的“六步实施法”。
第一步：快速浏览，分门别类
翻开学生的作文，快速浏览一遍，文采风格尽收眼底，好坏优劣心中有数。并按照优、良、差放置，然后将其类别与其闪光点记录在案。
第二步：诵读特色作文，展示作品个性
每位学生都爱展示自己的作品，都在心里存在着对表扬的期待。作文修改课上，我总是会拿出几篇有特色的作文，让作者逐一诵读自己的作品，这对于学生来说是一件很值得骄傲的事。
解读优秀作文是学生作文进步的阶梯，学生或欣赏或质疑，让优秀作品在自己的脑海中“脉络分明”起来，思维被打开，创作激情被点燃，并参与到作文评改的序列，其不是一件“授渔”之乐事吗？这要比教师一人读作文、评作文有效得多。
第三步：修改中等作文，感悟为文之道
让学生在“反思—感悟—创新”的过程中培养学生作文创造的符合新课程改革标准的“授渔”之道。
在修改的过程中，我用多媒体展示出中等水平的作文，师生共同阅读，共同修改，小到字、词、句子、题目，大到段落、结构、立意、写作手法等。我把这一修改方法称之为“群英荟萃”。
让学生在争讨、修改、赏析中真正明白，到底应该怎样去写作文。这难道不比老师一个人坐在那儿冥思苦想地修改作文效果要好得多吗？
第四步：修改差等作文，提升作文技能
差等作文的最大特点是在审题、立意、选材、构思上有偏差，语言表达顾此失彼，错别字多，缺少创意。修改这类作文，我通常以欣赏的心态，真诚尊重其劳动，积极发现其闪光点，不讥笑，不轻视；修改之后我总会请原作者发表一下真实感想，为其创设一个平等交流的机会。
第五步：生生互动，小试渔技
作文批改如果由老师一个人包办，不仅辛苦无比，而且影响了评定效果，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”老师不是圣人，有时难免失之偏颇。而学生通过阅读修改不同水平的作文，经常进行作文比较修改，会于无形中养成检查修改作文的习惯，从而能在自己作文之后反复推敲斟酌，以提高作文质量。这样，学生的审美能力、阅读能力、自我纠错能力便得到了同步发展，也进而对写作能力的提高起到了很好的促进作用。
教师作为指导者，重点关注的应该是学生的批改方式与批改热情，由学生当“小老师”，教师充当大观众，只在关键处给予指导。课后对所改作文进行归纳和总结。增强了学生的“主角”意识，作文课变得活泼有效。学生在这样的合作学习中，素材丰富了，思路清晰了，语言生动了，写作质量也就提高了。
第六步：分享感受，巩固渔技
新课标要求学生“养成修改自己作文的习惯……能与他人交流写作心得……以分享感受，沟通见解。”实践证明，自批和互批的'形式很受学生欢迎。他们自我欣赏，自揭其短。在这种“当家作主”的心态下，兴趣盎然，且取长补短。
“学贵有得，思贵有获”，没有对经验教训的总结就不会取得进步。在以上“六步”修改过程结束之后就应该进行巩固性的作业。首先让批改和被批改的学生互相交流心得，以取得共同进步。其次，让一些有兴趣的学生提交一篇“升格作文”。
以前，许多学生在欣赏优秀作文时，感觉到文章很好，却又说不出好在哪儿；有心去写时，却又不知从哪儿下手，只好望洋兴叹，最后了无兴趣。而让作者本人谈自己的构思过程会让其他学生明白“花儿为什么这样红”。
此“六步作文修改法”不仅大大缩减了教师的劳动时间和劳动强度，省去了教师冥思苦想写评语的苦闷，更重要的是这大大提升了学生的言语交际能力和修改水平，帮助学生进一步深入理解习作要求，逐步掌握自我评价尺度，掌握修改技巧，产生“增值效应”，让学生学有所得，思有所获，积累了丰富的“渔技”，达到师生共赢的效果。
授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用无穷。有效的修改，可以进一步激发学生的习作兴趣，提高写作自信心，增强写作动机。我们教师就必须摒弃传统作文教学中的批改旧习，转变教育观念，摆脱过去一些思想的束缚。
诚如是，我们就可以做一个快乐的“渔夫”：赏学生文中之美，品学生语言之趣，嚼学生字中之理，激学生思维之弦，拓学生升格之途，与学生共享“捕鱼之乐”。
参考文献：
唐管校。作文批改方法初探［J］。陕西教育：行政，。
非指导下的作文教学(篇7)
就在这个时候，我在《小学语文教get=_blank>语文教学》刊物上，看到了郭根福老师的一篇关于作文教学的文章，题目大概是“作文教学几步”。我看了这篇文章，一下子兴奋起来：我正在作着呀？而且，我的做法，必果老师提出来的，还要系统呀？
对了，我为什么不写一写呢？
我的心，又痒起来了。
说实话，从85年哪篇小豆腐块以后，我一直坚持写一写东西。但是，始终没有哪个编辑看重我写的文章。最好的一次，就是在市里作了一次书面交流。因此，发表属于自己的论文，始终是自己的一种渴望。
读了郭老师的文章，我很高兴的开支写起来。结合自己以前的研究，特别是针对自己新接班教学的实际，我写出了如下这篇文章：
单元作文的分步指导
学生完成教材安排的任何一次单元作文某要经历比作家完成一部作品还要复杂的过程：1、读书（课内与课外），学习有关作文的规律性知识；2、观察认识身边的事物，搜集写作素材（或回忆旧有生活、知识经验，再现有关表象）；3、对所准备的材料进行综合性组织、加工、提炼；4、运用所学知识进行综合性写练；5、修改等。这诸多环节缺一不可。为促进阅读于作文的密切结合，我在十一册第四单元的作文教学中，采用了分步指导的方法。
一、提前布置作文任务
在单元阅读教学开始之前，先把学完这一单元要写的作文布置给学生，组织他们分析讨论：1、要求写什么？（写一景或一物；突出重点，写进联想）；2、那写要求是复习学过或练过的旧有知识？（突出重点）3、哪些要求是要我们进一步学习和练习的？（写进联想）
讨论完毕，要求学生回忆：哪出景物你最有内容可写？（恰巧，春天里，学生到盘山去旅游一趟，每个人都作了详细的观察笔记），有的学生还选择了自己去别的风景区游玩看到的景物。写作内容准备好了，我让学生对需要学习的新知定向：这一单元的课文学习中，我们要学习“写联想”的方法。同时，我是当地介绍了写联想的好处，提醒他们：学习课文时，要注意学习体会作者是如何写联想的。这样做，可以促使学生积极准备“写什么”，是每个人在作文时都有的可写；同时激发了学生对新知识学习的兴趣和学习欲望，在教学中，能更好地引起他们的有意注意。
二、结合阅读教学授之以法。
结合重点训练项目，充分挖掘教材终于本单元作文有关的写作规律性知识，结合阅读教学传授给学生。
教学本单元时，我向学生传授的了如下指示：联想的种类、方法，如何写好联想，结合阅读教学，体会联想在文章中的重要作用。
对课文没设计到的.东西，我又补充了一些教材，引导学生阅读学习。——联想又分相似联想和相关联想，教材中仅仅介绍了相似联想，我通过补充读物，让学生认识到：感受、议论等也是联想。
三、单项训练，突破重难点
为写好好单元作文，对新知识——作文中的重点和难点通过单项训练的形式先行突破。写联想是重点。我先通过“看一朵鸡冠花，谈自己的联想”、“看几朵花，谈自己的联想”两组练习，让学生尝试运用新知识，然后通过讲评、修改，并安排“写晚霞，写进联想”，进行分析比较来解决“将联想写恰当”的问题。
四、丰富阅读，开拓思路
组织学生阅读寓所传授新知有关、与他们自己作文内容相似的文章，可以促进学生对新知识的消化吸收，并从中汲取于自己作文相关的其它营养。这时的阅读我让学生放在了课下，，自己选择读物来阅读。
五、教师“下水”激情，进行作前指导
学生经过一系列准备，早已跃跃欲试，这时教师的下水无异于“东风”。我讲自己的下水文《我爱茉莉花》读给学生听，和学横一起讨论：哪些地方写进了联想？怎么写的？有什么好处？哪些地方与学过的范文相似，哪些地方不同？然后，我介绍了我自己构思和写作的过程。
接下来，引导他们讨论：自己写什么？如何写？抓哪几个典型场景（或景物），进行集中指导。
六、学生习作，教师巡回指导（课上）
七、作中指导，修改原文。学生的习作受上来以后藐视分类批阅，发现问题，如联想步贴切，联想内容过多，写不进联想等，进行讲评，集体和个别的指导，让学生对自己的习作进行修改。
八、学生自改，互批互改
进行修改之后，让他们反复诵读，自改；再找别人为自己批、盖，教师对个别学生进行个别指导。
九、教师把关，精批细改。
在学生反复自改和互相改之后，教师的精批可以使学生认识自己的成就和进步；细改可以使学生看到自己文章的修改潜力和差距，激发他们进一步努力。
十、集体讲评，交流习作体会
这是的讲评，我采用找进步，交流习作体会，引导学生归纳总结归案出写好本次作文的规律。
这种分步指导单元作文的方法，先于阅读开始，与阅读密切配合，结束于阅读教学之后，体现了训练过程，学生有目的、有意识地积极参与到过程之中，而不是靠指令被动地区写，主观能动性得到了充分地发挥，教学效果也得到了明显的提高。
很感谢上海一位有名的作文教师高宗达，他老人家当时正在编辑一本作文教学漫笔，我的这篇文章，竟然被他给录用了。当我接到他的录用通知的时候，异常地兴奋——我搞了近四年的实验，终于发表了当时我认为“真正”的一篇论文。就是这篇论文，使我从此勤耕不辍，一直到现在。
现在再读这篇“论文”，应该说，它比较集中地放映了我四年中对作文教学的思考，也反映了一些在当还将比较新的理念，特别是培养学生兴趣的理念。
但是，现在再读起来，脸还是有些烧得慌——写的是什么呀？有些句子，有些叙述……它只能算是一点比较珍贵的记忆了。
非指导下的作文教学(篇8)
在作文评价时，不要使用统一标准(正规考试除外)，而应进行弹性的评价指导。就是不同的学生有不同的评价指导；不同阶段同一学生的评价指标也不相同；评价指标只求反映学生的进步，而不只求反映水平。教师首先应是学生作文的忠实读者，对学生多加鼓励与批评学生作文中存在的问题同等重要。评价时要恰当评分，分数有客观评定和激发动机的双重功能。只要是好文章，或者尽管还有某些问题但已很好地达到本次学习目标的文章都可给高分，甚至满分。而6080分的分数，既无鼓励作用，又难以区分学生的写作水平。同时，评语要具体，使学生既看到自己的进步，又知道存在什么问题及怎样修改。例如：传统评语中写得欠具体、层次不清楚、不如改为对××我们都想知道得更多，对其再作一些描写好吗？、你写了许多令人感兴趣的内容，如能按一定的顺序写，我们一定可以更清楚地了解，你可否试着改改？等。另外，要与学生共同评赏，对学生作文，每次可选出进步较快的12篇让全班学生找其中的优点。学生仔细阅读，发表意见，教师尽可能多吸收学生的意见。
非指导下的作文教学(篇9)
1．核心问题：如何指导学生主动、有效地建构议论文基础知识框架。
以往我们习惯于采用演绎法，先由教师提示某些知识要点，再依托课文，通过具体的讲解分析，印证这些“知识点”。学生掌握了教师提供的分解思路，依据知识点，再去阅读新的篇目，如此逐步推进，形成议论文基础知识的完整概念系统。
这种教学思路具有一定的有效性，也存在某些问题。学生基本上处于被动地位，主要是接受教师的传授与指点，跟随教学进程一点点领悟理解，学会分析的技能，慢慢生成阅读能力。在这个教学过程中，语文知识框架是不是完整科学、认识和掌握知识的序列是不是合理恰当、教与学双方的配合是不是和谐顺畅、训练项目的选取安排是不是准确精当、反馈及相关补偿是不是及时充分，这些因素基本上取决于教材的编辑质量如何、教师具体的教学设计和操作质量如何，哪一个环节出现问题，都有可能影响到整个教学效益的获取程度。其中，学生参与教学的被动性，往往又成为制约提高教学质量的瓶颈。
教应该建立在学的基础之上，违反了这条原则，就很容易阻碍学生主动建构议论文的知识框架，以致无法有效地将语文知识转化为语文实践能力。
2．探寻实现学生主动建构知识框架的有效教学途径。
我想到了这样几条，提出来供一线教师参考，希望通过教学实践，逐渐寻找到实现学生主动建构议论文阅读的知识框架的有效途径。
（1）要激发阅读的动机，消除阅读者与文本之间的阻隔，提高教学亲和力。
小说家刘绍棠追忆过童年时的学习经历。他的语文教师教孩子们读韵语：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”老师依照课文编出一个生动的故事（母亲带着儿子去走亲戚，途中所见所闻云云），让小学生高高兴兴地学习课文，完成识字任务。据刘绍棠先生追忆，他的语文老师四年中每教一课都要讲一个生动有趣的故事，语文课上得生气勃勃，教学质量特别好。这，其实就是在激发阅读动机，让一种亲和力弥散在教学过程中。
我们今天教初中生学习议论文，也需要想方设法提高教学的亲和力，激发出阅读的趣味，而不是把课文视作僵的语言材料，机械地切割它，提取出一个个冷冰冰的知识点，仿佛只是在凭借概念与推理完成一道数学应用题。
比如，学习毛泽东的《为人民服务》，除了分析中心论点、把握全篇要旨，还要不要从字里行间里，细心关注作者寄托了怎样的“哀思”？学习华罗庚的《摇学会读书》，参照作者指示的读书方法，要不要也选择一本书，做做尝试，寻求真实的共鸣？……
归结起来，主要有两个侧面：第一，站在理解作者的角度，设身处地地考虑他为什么写这篇文章、写给谁看的、想论述哪些主张并与读者进行怎样的沟通交流，直至力求感同身受，明白其思路展开延伸的基本脉络；第二，站在学生精神生活需求的角度，找到他们与文本内容的深层的契合点，抓住那些能让他们心有所动的深刻之处、感人之处。读进去了，读出趣味，这时候再解决技术问题，往往势如破竹；反之，隔膜太深，没读出感觉，诸如知识点之类的破解往往举步维艰。
（2）要结合运用演绎法与归纳法，尽量指导学生自己提取并领会知识要点。
这一条，道理比较好理解，难点在于缺少具体的操作手段和教研。董老师强调发动学生“质疑解疑”，这是一个很好的教学思路；他还主张把议论文划分成若干种类，一类一类地选择典型文章，分析其概貌、功用和特点，从而有力把握住相关的知识要义，这也是一个很好的教学思路。
此外，我再补充几条：
（1）穿插进行“段落教学”。 “段”，往往是具体而微的“篇”，包含着某些论辩及其表达的要素。在较小的语境中分辨句子的组合、句群的组合，论证方法的运用，论据和论点的关联，乃至论辩的语言特色等等，这比较好操作，不妨多让学生自主探究。
（2）强化“透视”的意识。借助图示法、提要法，把文章内容压缩、化简，透视其逻辑思维的骨架。
（3）安排一定数量的“复原”与“延展”“补充”的练习。
复原：给出某篇文章的“灵魂”（中心）和“骨架”（结构），让学生依照它来写出文章细节，然后与原文对照、比较，优劣高下，学习其长处和经验。
延展：给出文章的前半部分，要求接续其论辩的逻辑思路，向下延伸，完成全篇，尔后比照。
补充：掩住文章的某一部分，自主补写，尔后比照原文。——这些演练项目，都先安排写作，再进行总结，相机引导学生体会和提取相关的知识要点。这个演练项目的教学价值，还包括了能够高质量地熟悉、掌握议论文的语言特点，这也是非常重要的，此略。
母亲节作文600字作文高中范例
我相信没有一名学生能逃离写作文，作文，是一种所看所感的文字表达，优秀的文章能够让人过目不忘，写作对你来说会不会是一件很复杂的事情呢？你也许需要"母亲节作文600字作文高中范例"这样的内容，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
母亲，一个神圣的存在，她会创造生命，她的爱是温暖的、是无私的，她的爱就如甘露一般滋养着我们。下面是由小编为大家整理的“母亲节作文600字作文高中”，仅供参考，欢迎大家阅读。
母亲节作文600字作文高中【一】
很小的时候，你喜欢搂着我坐着清凉的石阶上，看着温柔如水的月亮，和如大颗钻石一样夺目的星星在微风中忽闪忽闪，而你总是把我—在你的怀里轻轻地摇着，断断续续的唱着：“一闪一闪亮——晶晶，满天，都是——小星——星……”你的声音有些沙哑，微风吹来，你的声音像从远方飘来一样，飘浮不定，而这时的我，总是很享受的依偎在你的怀里，伸出肉乎乎的小手去搂你的脖子……
时间流逝的飞快，唯有你的白发才能见证我的成长，你不像原来那样多愁善感，隐忍沉默。现在的你，一天忙忙碌碌的，在市场为便宜那五六块钱和别人讨价还价；在单位看领导的脸色，会一脸怒气地在家中“绝食”；周末中午下班回来，看着我和老爸还赖在床上不起来，又会满脸怒气的嚷嚷一通……
有一段时间，我对你很失望，想着我原来的那位如天使一样善良温柔的妈妈呢？怎么现在变成暴躁而又现实的家庭妇女了呢？！但我终究知道，你是爱我的。
每天早上，你都会变着花样给我做不同的早餐，看着我一口一口的吃下去，才满意的上班去了，而临走前，又会转过头来说：“翊霏，在马路上注意点安全，别东瞧西看的。”或是“今天上课好好听，注意力集中点儿。”而那时的我，对这些细小微小的爱毫无察觉，甚至可以说是理所当然的事情。但上了中学后，我却发现你无时无刻的关心着我。
学校的饭菜并不像你做的那么可口，也没有你在身边督促着吃完，更没有你早上唠唠叨叨的嘱叮，饭吃的索然无味，经常吃一半，到一半。甚至破天荒的怀念我原先说你做的很难吃的煎蛋。
况且晚上睡觉我很不老实，把被子踢到地上时常有的事。没有你一次次的给我掖被子，以至于我刚住校时常感冒。这使得我多么怀念当我感冒或发烧时，你整夜整夜的陪着，不时的用你的额头贴贴我的额头……
在学校的衣服都是自己洗，常常把手冻得通红，衣服上的泡沫去还没有洗干净，拧一下，泡沫就会像沼地中的气泡一样四处往外冒。而在家里，你总会娴熟的洗衣、晾衣，这些都不会让我担心，况且你总是把我的衣服用手洗，你说在下洗衣机里洗会伤了我的皮肤。
而你从来不会知道，阳光下，你的头发闪出柔和的光芒，你的脸在阳光的照射下有些模糊，让人有一种神秘感。但你的眼睛，却包含着无限的爱意，你是那样的神情专注的洗揉我的衣服，有板有眼，仔仔细细的把爱注入了这衣服里。
楼上的我正托着下巴，歪着头，嘴角洋溢着微笑。我想：这衣服一定会很香……
母亲节作文600字作文高中【二】
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听到这首歌，我就想到了妈妈爱我的那一幕。妈妈是用眼睛爱我的，当我生病时，妈妈的眼神是焦灼的；当我熟睡时，妈妈的眼神是慈祥的；当我学习时，妈妈的眼神是自豪的。妈妈是用手爱我的，当我跌倒时，妈妈用手扶起我，拍拍我的身体；当我背着沉重的书包时，妈妈会豪不犹豫地拎过去；当我遇到困难懈气时，妈妈拍拍我的肩，让我觉得有一股力量。我明白，我在妈妈眼里是千金换不来的千金，我是她的一切。
有一件事，让我一辈子难以忘记，那是一个下午放学回家后，我在沙发上蜷成一团，直发抖，汗滴在沙发上，沙发都湿了。那时我多么地想有一个人来关心我呀！正当我难受的时候，妈妈回来了，见我蜷成一团，像是看出了我的心思，摸着我的头说：“女儿，怎样了？哪儿不舒服？”我有气无力地说了三个字：“我头晕。”妈连忙去拿体温表给我量体温。顿时，我体会到了还是妈妈好呀！妈妈就像我肚子里的蛔虫一样，明白我在想什么。一看体温表：40度，妈妈立即背着我就上医院。在路上，妈妈一会儿给我擦汗，一会儿摸我的头，妈妈早已汗流浃背，那时我的眼泪像断了线的珠子掉了下来。最后我们上了车，妈妈嘴里叽哩咕噜的，好像在跟司机说开快点，开快点。她把脚跺得直响，就像是热锅上的蚂蚁。一分钟过去了，十分钟过去了，妈妈越来越着急了，最后到了医院——二十分钟。整个世界对妈妈来讲已经消失，她的心里只有我。当我躺在病床上输液时，妈妈最后松了一口气，微笑着望着我，而我早已睡着了。写到这，我又不禁唱起了“世上只有妈妈好。”
有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔，我觉得母亲像一个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着；有人说，世界上没有永恒的爱.我说不对！母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。
母亲节作文600字作文高中【三】
亲情，是最崇高最美丽的爱。母亲对我那样关心，那我对母亲的感谢是怎样的呢？
今天，习惯地看看日历：啊！今天母亲节。我赶紧拿着钱去上学。一路上，我猜想着该送什么给母亲才好。母亲节送礼物给妈妈可是我三年来雷打不动的习惯。
说起母亲节，我三年前就听到了。那时真幼稚，就送了自己写的一封嫩稚的信。妈妈握住信，还是很高兴。前年，我送了一瓶很亮丽的指甲油，晶闪闪的，透明中闪耀着晶粉的光芒。妈妈同样很喜欢。去年呢，我别出心裁，送了8朵美丽的康乃馨给妈妈，妈妈闻着花，紧紧地抱着我。
今年，我是四年级的学生了，学会了一门非凡的厨艺，便决定煮一顿美味的大餐送给全家。但对于妈妈来说就是这次的母亲节礼物了。
出门买菜了，我提着篮子蹦蹦跳跳地穿越大街小巷，来到市场。那里热闹急了，人来人往的，现在我真的很后悔我不肯吃饭，长得那么矮，总是被高大的人压着。这里的蔬菜又新鲜，种类又多，看得我眼花缭乱。我提着一篮又一篮的食物，差一点食物就把我压倒了。瞧，那里人山人海的。于是我便挤了进去，地上摆着一束一束地鲜花，美丽急了！我买了一束康乃兴。提着那么多事物，我笨重地回家了。
妈妈回来了，她看见满桌子都是美味佳饶，直流口水。“吃饭了，吃饭了！”我提高嗓门大声喊。全家吃了都表扬我，特别是妈妈。
我不知道我的厨艺有多好，但比不上妈妈。为什么妈妈都表扬我，妈妈的关心，妈妈的爱心令我感动！那时候感觉眼泪汪汪的，还有点心酸。想着，想着……
母亲节作文600字作文高中【四】
母亲是平凡的，也是伟大的，她们在人生的路途上需要社会的关注和理解，因为她们所承担的事务太多，精力是不可允许的.世上只有妈妈的情和爱是最纯最真最长久的.我希望所有的人都要爱自己的妈妈和身边所有的老妈妈。
小时候，妈妈每时每刻生怕孩子饿到了，冷到了，伤到了……无一不担心，孩子们喜欢吃的东西，妈妈再饿也舍不得吃，都要留着给孩子吃，只要能让孩子开心，再累再苦妈妈都不怕也从不埋怨，孩子的成功让她的皱纹舒展，她默默地无私地将人生全部的爱都给了孩子，管他孩子的爸在还是不在，有丈夫还是没有丈夫，她都一样把孩子的一切看得比自己的生命还重要，每时每刻都心系着孩子的安危和快乐，从没指望孩子给她多大的回报。
过年过节了，妈妈希望孩子们能回到她的身边，吃她做的饭和菜，喝她烧的水，她想看看孩子们是不是过得快乐和充实。收获了还是付出了，她想给孩子们建建议，多几番嘱咐和关照。她没希望孩子们给她带多少她没有吃过的或用过的东西她用她吃，她根本没想要孩子把她所付出的收回来，作为儿女应该抽空多与妈妈谈谈心，多一个电话或多一次见面，就多一番安慰和亲情，少一份牵挂和思念，让她放心、开心、宽心，不要让她的白发白得那样快，不要让她的期盼变成无终的等待或失望。
农村里，好多老妈妈带着他们的孙子，口朝黄土背朝天，满手的死茧从没个歇息，全身的汗水没个干，背负着没文化没技术没温饱的苦日子，他们好想儿孙们不再重复她那样的路，她们从没埋怨过谁，也从没奢望过什么美女人生，她们眼里只有，能劳动、庄稼有收获、孩子们听话、争气就是她们的光荣，就是女人的骄傲，什么胭脂粉末从没希求过、也没稀罕过，满身的汗味，蜡黄的、黑瘦的皮肤，驼背身子，什么苗条之类的言语她们不曾追求，也不奢望。她们的心都很纯朴、思想都很淳厚，她们的身上明显标志着劳动人民的本色。她们是最值得敬佩的，一些年轻人看不惯她们，认为她们太古板，太原始，那样的作法和看法，错了。造成老妈妈们的命运的，不是她们自己，而是社会历史和生活环境以及自然条件，应该多关心她们才是！
每个人都会老的，一但老了就会力不从心的，特别是女同志，有的失去了老伴，有的身体不行，作为儿女应该无时不刻地关心她们，当然也有的老妈妈没有子女，作为身边的人也应该把她们当作自己的母亲看待，多给她们一点温暖和爱，让她们感受人间余温，因为她们也曾为人类的发展作出了她们的贡献，即使不出色，但还是焕发了她们的光，在她们生命之光快要结束的时候，不能就把她们抛弃，不能把她们的功劳完全忘记了……
我爱很我的妈妈，也很爱我身边的所有老妈妈，母亲节我祝天下所有母亲幸福快乐！
自我介绍作文高中(3篇)
根据您的需求婉约派编辑为您整理了以下相关信息：“自我介绍作文高中”，为了方便下次阅读请将这篇文章保存。优秀的作文可以为你的品牌或企业带来无限的商机，作文是创造的媒介思维的舞台。好的作文可以获得高分，也能锻炼我们的文采。
自我介绍作文高中 篇1
自我介绍
大家好，我叫李明，来自中国的一个小城市。我很荣幸能在这里向大家介绍一下自己。我想谈谈我的外貌。我是一个中等身材的男生，有一头略长的黑色头发和一双明亮的棕色眼睛。另外，我还有一张好看的笑容，善于与他人建立良好的沟通。我将详细介绍我的兴趣爱好、个性特点以及学习情况。
让我和大家分享一下我的兴趣爱好。我热爱运动，尤其是足球。从小我就开始踢足球，大学期间也是校足球队的一员。我喜欢足球的原因是足球可以锻炼身体，培养团队合作精神和领导才能。我还喜欢读书和旅行。读书可以拓宽我的知识面，培养我的思维能力和阅读能力；旅行可以让我体验不同的文化和风景，拓宽我的眼界。除此之外，我还喜欢协助他人解决问题，因此我经常参加学校的志愿者活动，帮助需要帮助的人。这些兴趣爱好丰富了我的生活，让我从中汲取了很多正能量。
让我向大家介绍一下我的个性特点。我是一个开朗、友好、乐观和勤奋的人。我喜欢与不同的人交流和交往，因此很容易与他人建立良好的关系。我乐观向上，即使在困难的时候也会坚持下去，相信一切困难都是暂时的。我还是一个勤奋的人，在学习方面，我总是努力克服困难，不断提高自己的学习能力和综合素质。这些个性特点使我能够更好地适应高中生活，充实自己，迎接未来的挑战。
我想介绍一下我的学习情况。我一直以来对学习都有着积极的态度。在初中期间，我成绩优异，荣获学校的优秀学生奖。我对数学和英语尤其感兴趣，我相信只要付出努力，我一定能取得更好的成绩。而且，我还具备一定的组织和管理能力，能够合理安排我的学习时间和生活日程。我相信在高中的学习过程中，我能够更好地发挥我的潜能，追求卓越。
我是一个热爱运动，喜欢读书和旅行，并且性格开朗、友好、乐观和勤奋的人。我对学习有着积极的态度，并且勤奋努力。我期待着在高中的生活中，能够结交更多的朋友，学到更多的知识，丰富自己的经验。我相信通过自己的不断努力，我一定能够取得更好的成绩，实现自己的梦想。
自我介绍作文高中 篇2
大家好，我是一名高中女生，很高兴有机会在这里给大家做自我介绍。我叫李婷婷，今年十七岁，来自广东深圳。以下，我将详细地向大家介绍一下我的个人情况和经历。
首先，我是一个非常热爱学习的女生。自从小学的时候，我就对知识充满了好奇心，并且一直渴望能够不断地学习新的知识。在我上高中之前，我曾经花了大量的时间自学了很多科目的知识，并且在学校的各种竞赛中取得了不错的成绩。这些经历让我更加相信，只要付出努力，就一定能够取得好的成绩。
其次，我也是一个具有领导才能的女生。在初中的时候，我曾经担任了班级班长一职。通过管理班级，我学会了如何与同学们建立良好的关系、如何协调各种事务等。在担任班长的两年时间里，我积极参与各项活动，组织了多场班级的文体比赛，增进了同学之间的友谊，也培养了我在团队中发挥领导作用的能力。
此外，我还是一个喜欢运动和音乐的女生。在学校的课余时间，我经常和一群志同道合的同学们一起参加各种球类比赛，例如篮球、足球等，不仅锻炼了身体，也培养了我的团队合作意识和竞争意识。同时，我也对音乐特别感兴趣，我会弹钢琴和吉他。经常会在学校的文艺演出中担任乐队成员，为同学们带来美妙的音乐。
另外，我还积极参与社会公益活动。曾经有一次，我和几个同学一起参加了一次慈善义卖活动，所有的收益都捐给了一个贫困地区的学校，帮助他们购买教学用品。通过这次经历，我深刻感受到了帮助他人的重要性，也坚定了我的公益事业追求。
在未来的高中生活中，我希望能够更加全面发展自己。我将继续努力学习，争取取得更好的成绩，并且积极参加各种学校举办的竞赛和活动。同时，我也会继续关注公益事业，积极参与社区的志愿服务，希望为社会做出自己的贡献。
以上就是我的自我介绍了。作为一个高中女生，我有着丰富多样的经历和才能，同时也有着对未来的美好向往。我相信，只要我坚持努力，追求自己的梦想，就能够创造一个更加美好的未来。谢谢大家！
自我介绍作文高中 篇3
读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点、展开论述就可以了。
高中妇女节作文模板之一
学习工作过程中写作文是很平常的，写作文可以抒发我们的情感。而写好一篇优秀的作文会让人看了又想看，写作文到什么层次才算是写好了呢？有请阅读小编为你编辑的高中妇女节作文模板之一，感谢您的参阅。
你最擅长的作文是什么呢？作文可以帮助学生们观察和分析问题，写作是能够把自己的故事和人生经历传达给他人的好方式。多阅读优秀作文有利于我们的写作，编辑选取了这篇文章来为大家解读关于“高中妇女节作文模板之一 ”的最新知识，以下是我对某个话题的一些看法和感受供大家共同探讨和借鉴！
明天是三。八妇女节，那件事情，令我终生难忘。
那是一个风雨交加的夜晚，我突然发起了高烧，母亲非带我去医院不可，可是虚弱的我躺在床上，一步都不想离开。母亲急的都快哭了，二话没说，一定抱着我步行去医院。一路上，母亲怕我被雨水淋着，把自己的雨衣盖在我的身上，黄豆大的雨珠一颗颗落在母亲身上，简直把母亲淋成了落汤鸡。母亲脸上的雨水、汗水混在一起，我看在眼里，疼在心上。总算到了医院，经过检查，我得了脑炎。在我迷迷糊糊睡着时，突然有水滴落在了我的脸上。我努力的睁开眼睛，母亲正在流泪。母亲见我醒来，高兴的说：“孩子，你终于醒来了!可把母亲吓死了!”母亲轻轻的给我按摩着，我很快又睡着了。早上，我一睁眼，见母亲的眼睛里布满了血丝。可想而知，母亲一夜没有合眼。我轻轻的说：“母亲，您睡点儿吧!”母亲摇摇头，温和的说：“没事，你睡吧!”
一连几天，母亲都这样守护在我的身旁，终于，母亲也支撑不住了，母亲病了。母亲掩盖着自己的病情，并努力维持以往的笑容，照样守在我的身边。但是，我体谅到了母亲的艰辛，更读懂得了母亲的爱。
又过了几个星期，我的病终于好了。母亲又开始家里、外面的忙碌起来。洗衣服、拖地板……那白嫩的手上长出了老茧，手面上裂开了一道道口子。
每当我回想起这些，心里真像是打翻了的五味瓶，酸、甜、苦、辣，不知道是什么滋味。
第二天，我收拢了自己所有的零用钱，偷偷的到外面买了一副紫白相间的手套。双手递到母亲的面前，并且说：“母亲，祝您节日快乐!”母亲紧紧的抱着我，激动的说：“梦琳，谢谢你!这不仅仅是一副手套，而是我女儿的一颗孝心啊!”
我高兴的笑了!
作文：去书店作文精选
课堂上，我们经常进行文章写作，通过写作文可以让大家看到更广阔的世界，不断的进行深度思考。好作文应该做到以理服人，以情动人，以趣引人。写作文时总是感觉有些困难？小编陆续为大家整理了作文：去书店作文精选，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
经过精心挑选编辑给大家带来了题目为“作文：去书店作文精选”的文章。通过作文可以了解一个人的文化背景和价值观，一篇良好的写作可以启发和改变读者的态度和行为。写作文时一定要在脑子里提前构建好框架。阅读本篇文章后如果对您有所帮助请分享给您的朋友们吧！
我家又多了四本新书，那可是我和妈妈昨天晚上的战果哦！那里面可藏着一个母亲对女儿的浓浓的爱意哦！
首先，我们在那里吃了一顿丰盛的晚餐。接着，我们就直奔购书中心！一到四楼，我就奔往沈石溪写的全集动物小说，它们好像一群可爱的小绵羊可怜兮兮地对着我说：“亲爱的主人，买我吧！把我带回家吧！”我听那柔情似水的声音，也迫不及待地开始了挑书！我看了又看，想了又想，挑了又挑，终究想不出结果，只好请“队员”——老妈来帮我挑。妈妈也是冥思苦想，帮我挑了一把《红飘带……》的书。Oh，我的心上的一块大石头终于“砰”的一声掉了下来，让我感到心旷神怡。我怀里的这本书似乎也十分开心，像只忠诚的小狗一样，对我的倾诉着它心中的无尽温情。
挑完一本书后，我又到了文学经典区域，我又是一番绞尽脑汁，拿起了一本《昆虫记》，又想：吧嗒，我的个娘，也许我应该把这本书买下，不不不，我记得这种书我好像看过！内心无聊纠结，黑白天使也开始吵起来。只听见黑天使对我说：“主人，买买买”。又听到白天使说：“主人，千万不要买呀！你都看过了，我们可千万不要浪费妈妈的钱，我们要学会感恩！”听了白天使的话，我若有所思地想了想，还是放下了这本书，拿起了棒棒的文学作品——《小妇人》！我翻开书，闻到了那沁人心脾的书香，不由得把她放到我温暖的怀抱中。再瞧老妈，正兴致勃勃地为我挑书呢！唉，可真所谓可怜天下父母心呀！夜已深，我那忙碌了一天的母亲，还正在伤脑筋地为我挑书！不过一会儿，老妈捧了两本书过来，一本是《背影》，一本是厚厚的《昆虫记》，不等妈妈开口，我则滔滔不绝地说：“老妈，据我所知，《背影》这本书非常难懂，而且全是让人看不懂的故事，对于10岁的我，是难以理解其中的奥秘，《昆虫记》则是我看过的，因此这两本我都不要！”老妈立刻失望极了，我立马拿出《小妇人》，说：“这本书怎么样？”老妈立马两眼放光！
接着，我们去了双语故事的地方，我们买了三本《疯狂动物城》的双语故事！
“啊！”这就是我们的购书之旅，精彩绝伦！
我要感谢亲爱的老妈！