《交通工具》教案

时间:2024-02-23 作者:婉约派

[教案]节约用水的班会教案(篇四)

教案课件是老师上课的重要部分，这就要老师好好去自己教案课件了。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。你对于写教案课件有哪些疑问呢？你不妨看看[教案]节约用水的班会教案(篇四)，希望对你的工作和生活有所帮助。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。学生反应的客观性可以帮助教师更准确地调整教学策略，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？为大家提供了一篇网络上挑选的“[教案]节约用水的班会教案(篇四) ”文章，如果你觉得这些信息对你有用请将它收藏到你的书签夹里面！

目标：

1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化。

2、让幼儿初步了解节约用水的主要方法。

准备：课件(全国缺水)《小水滴旅行记》，节水标志牌。图片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

过程：

1、观看课件(全国缺水)

提问：你看到了些什么？这些图片讲述了一件什么事情？

教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢？

2、放课件，讲述故事《小水滴旅行记》

提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种办法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。

3、教师与幼儿一起讨论节药用水的方法有哪些？

小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后立即关紧水龙头，水管坏了赶紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。

4、做个节约用水的宣传人。

出示标志牌：有许多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告诉他们呢？贴标志牌(请关紧水龙头，请节约用水，水是生命之源……)。

5、带领幼儿张贴标志，结束活动。反思：通过幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化，感知水带来生活的好处，知道节约用水。

[教案]桥教学设计

●教学目标

知识目标

1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句，《桥之美》教学教案设计。

2．了解文中所揭示的美学原则。

3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

能力目标

1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。

3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

德育目标

通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。

●教学重点

1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

●教学难点

理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

●教学方法

1．朗读法。本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，接受美的熏陶。

2．讨论法。充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。

3．比较阅读法。本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。可把两文比较，体会它们的相异之处。

●教具准备

多媒体

●课时安排

1课时

●教学过程

［教学要点］

朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比较阅读，体会两文的相异之处。

［教学步骤］

一、导语设计

设计（一）

桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。（板书文题）

设计（二）

桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！

二、明确说明对象，把握对象特征

1．教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。

2．学生齐读课文，并思考：

（1）在作家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。

（2）你对此有何感想，从中得到了什么启发？

3．以小组为单位，讨论交流，力求人人发言，个个参与，然后以小组组长为本组代言人，进行全班交流，初中三年级语文教案《《桥之美》教学教案设计》。

明确：（1）课文揭示“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。这些文句揭示了“桥之美”的含义。

（2）学生从中得到的启发是多方面的。有的领悟到：桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能。有的领悟到生活周围本身就有饱含画意的景致，只是自己缺少发现美的眼睛。有的同学领悟到：文中讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，还可以把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进行一番美的品评。有的领悟到：孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致。……

三、把握行文思路，理清说明顺序

1．学生齐读课文。

2．学生默读课文，把握文章的行文思路，理清说明顺序。

（1）教师提示：可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就形成了全文的思路，也就得出了全文的说明顺序。

（2）学生划分文章的结构层次，概括段意，理清行文思路。

（3）同桌之间交流看法。

（4）教师选三位同学发表自己的意见。

明确：画家眼中的桥的特殊美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。

为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。

接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。

课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子——石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美，险峰、急流映衬下的风雨桥——说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对“桥之美”的进一步补充。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。

最后收束全文，用一句话总结上文，回应文章的标题。

教师依据学生的回答，整理形成板书。

多媒体显示：

四、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩

多媒体显示：

体味下列句子的情味。

茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石

《走进非洲》教案(篇二)

今天我们将为您详细介绍有关“《走进非洲》教案(篇二)”的相关信息，请不要忘记把这篇文章放在您的收藏中。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是课堂教学中必不可少的一环。

篇1：《走进非洲》教学设计

课题：走近非洲

教材版本：人民音乐出版社第十四册第二单元

课型：欣赏

教学对象：乡镇初中

教学目标：

1、通过欣赏，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。

2、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚――非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。

3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。

4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。

教学重点、难点：

感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表性乐器。以积极的态度对待世界多元音乐文化。

教具：录音机、教学磁带、小黑板。

导语：今天的这节音乐课，我要和同学们去一个非常遥远、古老而又神奇的地方做一次旅行，为了让我们的旅行顺利和精彩，同学们自由组合成四组，每个组的成员都要互相帮助，共同努力，在合作中体验这次旅行的快乐！

一、导游厅：

师：今天我们究竟要去哪里呢？答案就在这里（出示小黑板，内容为：撒哈拉，黑种人，赤道，热带气候，热带大陆，马达加斯加岛，好望角，天然动物园）你能从以上词语中，找出我们要去的地方吗？你的根据示什么？

学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠

学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候

丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园……

师：刚才同学们说的都非常好，现在旅游都有导游，老师为你们做次导游好不好？

师：（带有表演性的）各位游客大家好！欢迎你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进于发达，也没有拉丁美洲的浪漫于美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。（指向小黑板）非洲有着世界上最大的沙漠――撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人，由于赤道横穿非洲中部，整个非洲又有“热带大陆”之称。整个非洲的地形以高原为主，因高原逼近海岸，使海岸线平直，海湾，岛屿非常少，离大陆不远的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，它有一个非常好听的名字――好望角；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的.自然生活情况！怎么样？心动了吗？心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中来吧，我们的旅行开始了！

二、乐器厅：

师：请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器：（故作神秘地）这是非洲普遍流行的一种乐器，被称为非洲传统音乐之魂，这种乐器除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息，它的形状有很多……它的演奏方式……

甲：鼓

乙：手鼓

丙：非洲鼓

师：（对丙所在小组加分）同学们想不想听听非洲鼓的声音？（录音播放《战士的舞蹈》）

你也拍着桌子来感受一下吧！

学生纷纷拍桌子打鼓。

师：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以想象的出，非洲音乐的主要因素是什么？（敲击桌子提示）

篇2：《走进非洲》音乐教学设计

教学目标

认知能力

通过演唱、演奏与欣赏活动，以积极的态度和趣味感受非洲民族民间音乐的风格特点。喜爱非洲民族民间音乐，从而达到对不同种族音乐文化了解、理解与认同。

实践能力

理解鼓乐的原始“意味”。通过节奏创编、演奏和动作体验非洲古老鼓乐的精神气质及现代歌舞音乐的风格特点。

情感态度

在师生互动与聆听比较中，进一步了解并喜爱非洲音乐风格及其响誉世界的文化价值。

重点

感受体验非洲音乐风格特点。

难点

体验非洲鼓乐、舞蹈的风格魅力、辨别节奏特点。

教材分析

非洲音乐对我们来说是非常陌生的，怎样让学生了解，体验并喜欢非洲音乐呢?我从非洲音乐文化的角度入手，通过多媒体探讨、了解、感受非洲音乐中鼓、舞复杂的节奏风格与艺术魅力。以及在宗教祭祀活动中的特殊地位与作用。我设计了用“声势”“身体律动” “非洲鼓”演奏等教学环节，为学生发挥想像力，提供创作与表现的空间。激发学生对古老“非洲音乐”的兴趣与了解。

教学过程

教师活动

学生活动

教学设计意图

一、组织教学及导入在师生的节奏问答中导出非洲

二、新授 1、欣赏与体验非洲鼓的演奏方法及非洲鼓乐的典型节奏

2、非洲鼓还具有一定的意味

3、创编鼓的意味及师生的即兴表演

4、欣赏非洲《达玛仪式》

5、欣赏非洲舞蹈 6、欣赏与体验非洲《马里音乐》

1、放一段非洲的鼓乐

2、由此引出非洲，让学生说出非洲在自己心目中的印象3、师补充并导入新课：非洲不仅有广袤的草原和沙漠，还有风俗奇异的土著人，更有自由自在漫步的各种野生动物，我们平日在电视上看到的动物世界大多在这里拍摄，但是非洲至今仍存在着尖锐的种族问题，经济落后，战乱不止，这里是一片神奇的土地，这里的一切都会引起我们的好奇，例如他们的见面方式就很特别，西非人的见面方式是初次见面用右手拍打前胸，中非人互致问候的方式是先鞠躬，后鼓掌再互相祝福，如果你去非洲和人握手时，有气无力会被认为没有礼貌，越用力，越表示尊敬。非洲在地理概念上是指整个非洲大陆，而今天我们学习的非洲音乐是指撒哈拉以南的黑非洲，鼓在非洲是最古老最流行的乐器。今天就让我们共同走进这神奇的非洲。

1、介绍非洲鼓：据文献记载非洲鼓有上千种，我们今天着重来欣赏几种常见鼓的演奏方法及音色，请注意观看金贝、非洲大鼓、康加鼓的演奏方法及音色，欣赏金贝和非洲大鼓吹的合奏。

2、学习康加鼓及邦戈的基本演奏方法：引领学生用拍腿、拍手、跺脚等形式感受非洲鼓。要求节奏准确音色统一。

3、欣赏非洲鼓乐，听辨它的节奏：这段鼓乐最典型的节奏是什么?引领学生感受非洲鼓，合着音乐演奏并找学生到前面表演。

4、介绍鼓的意味：鼓的击打除了用于音乐外，它还具有一定意味，它还会说话。比如，我们都是生活在大都市里的人，当行走到十字路口，遇到红灯时，红灯意味着停，当听到学校的铃声，铃声意味着，上课，下课，这就是意味。了解非洲鼓乐的“意味”——“语义” 非洲人用鼓表达他们的喜、怒、哀、乐，鼓是黑非洲民族生命的一部分。鼓乐渗透在他们每一位子孙的血脉中，鼓是非洲音乐的灵魂。

5、设计鼓的意味：今天就让我们共同体验一次非洲土著人的狩猎生活。出示画面，题目是狩猎。共四幅画面，根据画面，设计鼓的意味。

6、体验鼓的意味：引导学生注意观看图形谱，师生共同演奏鼓并体验鼓的意味。

7、即兴表演创编：找两个同学到前面演奏，下面同学和老师表演，现场排练，第一个动作起床，集合，第二个动作行进，第三个动作围猎，第四个动作是舞蹈。第一排同学跟教师做表演，后面同学做鼓的意味。总结：刚才我们做的整个过程为不带再现的单三部曲式。图示：引子+a+b+过度句+c+尾声

8、欣赏非洲《达玛仪式》：有这样的一个学派认为音乐艺术起源于远古人类的祭祀活动，果真是这样吗?请看一段非洲达马仪式。师小结：这个片子记录了非洲人民在祭祀活动中对各种动物的模仿，是原始部落最古老的活动，从中我们可以看出，鼓，舞蹈，服饰在非洲人的图腾崇拜中扮演了重要的角色。

9、欣赏非洲舞蹈：鼓是非洲音乐的灵魂。它渗透在非洲每一位子孙的血液中。有鼓就有舞。下面我们观看一段非洲舞蹈。问：跟你见过的其它种族音乐舞蹈有什么不同? 插播一段新闻，欣赏布什跳非洲舞。总结非洲音乐特点和舞蹈特点：身体协调、赋于弹性、热情奔放，身体的每个部位都在均衡的扭动。和世界上其它民族的舞蹈皆不同，独具艺术魅力。

10、欣赏非洲《马里音乐》：古老的非洲音乐走到今天已经不再是传统意义上的民间音乐，它已和现代的生活更有机会地结合请学生观看非洲的马里音乐，仔细听它的旋律和节奏。视唱旋律，击打节奏，找同学到前面用现有的乐器演奏。同学做律动。简单回顾全课内容。结束语：刚才我们是随着非洲 “鼓与舞”的体验过程一起走进非洲的，就让我们跳着非洲的舞步走出教室吧!

1、听一段非洲的鼓乐，随节奏走进教室。

2、结合各种渠道获得的信息谈谈自己对非洲的认识 3、相邻的两个同学把手握紧，互致问候。1、看屏幕，欣赏2、用拍腿、拍手、跺脚等形式感受非洲鼓，并按照要求力求节奏准确音色统一。

3、听辨节奏，并在老师引领下用腿当鼓，左手拍左腿，右手拍右腿，后到前面参与感受非洲鼓，合着音乐演奏。

4、聆听，并结合生活常识体会到底什么是非洲鼓的意味。

5、分两组，以狩猎为题目，创设生活场景营造氛围。6、创编短小的鼓乐片段进行表演。7、找两个同学到前面演奏，下面同学和老师表演。第一排同学跟教师做表演，后面同学做鼓的意味。8、欣赏片段 9、欣赏舞蹈。总结特点：全身都在动，没有呈示化的语汇等10、聆听旋律与节奏。找几个同学到前面用现有的乐器演奏。其他同学在下面做律动。最后合着音乐一起演奏。合着音乐跳着非洲的舞步走出教室。创设情境：让学生尽快进入学习音乐的状态。既让学生体会非洲文化的与众不同，也调动学生了解非洲及欣赏非洲音乐兴趣。通过鼓分类的介绍，加深学生对非洲鼓的印象及演奏技巧。通过身体律动和乐器，师生共同表现非洲音乐的特点。调动学生学习的积极性，引发学生的学习兴趣。让学生创编及师生的合作演奏，进一步体会非洲音乐的特点。通过模仿和创编，对学生创造力有所启发，看来鼓和非洲人民的生活是分不开的。通过欣赏，了解鼓，舞蹈，服饰在非洲人的图腾崇拜中扮演了重要的角色。了解非洲音乐和舞蹈的特点。让学生了解舞蹈是非洲音乐另一重要元素，同样有着独特的魅力。师生互动，用身体律动和乐器共同表现非洲音乐独有的精神气质。通过师生身体律动及乐器演奏，让学生知道非洲音乐的发展及在世界音乐宝库中价值，在世界音乐艺术的发展中起着重要的作用。点评：刘文晶老师所做《走进非洲》一课，能够站在促进初中学生音乐思维发展的高度，抓住本课内容的关键——非洲原始的“鼓与舞”的文化内涵，挖掘“鼓与舞”的意味;使学生结合现有的音乐生活经验，在亲自体验、感受音乐过程中，尤其是由开始的单声部演奏训练、体验到后来的多声部合奏表演，提高学生对所学音乐的兴趣以及对作品的理解深度。这样，容易建立起自己一定的审美尺度、形成相对科学的审美价值观。教师蕴含在整个教学过程中，对学生音乐思维的引导、引深的操作程序是逐渐生成的，可以说是润物细无声。不过由于教师的性格过于文静、优雅，课堂上显得对音乐所富有的表现特性张扬不够，或可以说“不过瘾”。

篇3：《走进非洲》音乐教学设计

课题：走近非洲

教材版本：人民音乐出版社第十四册第二单元

课型：欣赏

教学对象：乡镇初中

教学目标：

1、通过欣赏，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。

2、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。

3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。

4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。

教学重点、难点：

感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表性乐器。以积极的态度对待世界多元音乐文化。

教具：录音机、教学磁带、小黑板。

导语：今天的这节音乐课，我要和同学们去一个非常遥远、古老而又神奇的地方做一次旅行，为了让我们的旅行顺利和精彩，同学们自由组合成四组，每个组的成员都要互相帮助，共同努力，在合作中体验这次旅行的快乐!

一、导游厅：

师：今天我们究竟要去哪里呢?答案就在这里你能从以上词语中，找出我们要去的地方吗?你的根据示什么?

学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠

学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候

丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园……

师：刚才同学们说的都非常好，现在旅游都有导游，老师为你们做次导游好不好?

师：各位游客大家好!欢迎你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进于发达，也没有拉丁美洲的浪漫于美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人，由于赤道横穿非洲中部，整个非洲又有“热带大陆”之称。整个非洲的地形以高原为主，因高原逼近海岸，使海岸线平直，海湾，岛屿非常少，离大陆不远的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，它有一个非常好听的名字——好望角;在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶;成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的自然生活情况!怎么样?心动了吗?心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中来吧，我们的旅行开始了!

二、乐器厅：

师：请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器：这是非洲普遍流行的一种乐器，被称为非洲传统音乐之魂，这种乐器除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息，它的形状有很多……它的演奏方式……

甲：鼓

乙：手鼓

丙：非洲鼓

师：同学们想不想听听非洲鼓的声音?

你也拍着桌子来感受一下吧!

学生纷纷拍桌子打鼓。

师：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以想象的出，非洲音乐的主要因素是什么?

生：节奏

下面让我们分组来设计一个非洲鼓，并解说一下你们的创意。

各小组讨论、设计，气氛热烈，3分钟后展示

a组：我们设计的鼓是圆形的，上面的图案是奥运五环和__年奥运会标志，五环中有一个是黑颜色，代表的就是黑种人，证明他们平等的与其他民族参加竞技;__年的奥运会在北京召开，期待着与非洲人民在北京相聚。

b组：我们设计的非洲鼓有心形的，手形的，月亮形的等等，我们觉得这些形状的鼓让人感觉非常愉悦，我们想让非洲人民看到鼓、打起鼓的时候能够心情愉快、舒畅……

c组：我们设计的鼓是五角星形的，上面绘有黄山和黄河，因为我们的国旗上有一颗非常大的星，再加上黄山和黄河代表我们黄种人，把这些描绘在非洲鼓上，象征着我们不同民族的团结和融合……

d组：我们设计的鼓有三角形、圆柱形、还有锥形的，把他们挂在脖子上来演奏，非常方便实用……

师：刚才每个小组展示的作品都非常有创意，而且蕴含的意义深远，我相信我们当中的一部分同学会成为出色的设计师……在非洲还有两种乐器也是经常用的，那就是马林巴和果拉琴，让我们一起聆听一下它们的声音吧!

并参看课本第16页的图片。

三、音乐厅

师：来到非洲有一种活动不能错过，那就是听音乐，首先我们一起听一首几内亚民歌《寻找朋友》，它是用当地语言里进行演唱的，听的时候同学们考虑以下问题：

1、歌曲的演唱形式是怎样的?

2、他们找到朋友了吗?为什么?

生：演唱形式为男声领唱和女声伴唱，我认为他们找到朋友了，因为我们听到他们声音和谐，情绪愉悦……

师：虽然我们听不懂他们歌词的具体内容，但我们仍然能判断他们互相找到了朋友，因为我们从音乐的情绪中就能判断出来，这说明音乐师无国界的，音乐使我们心心相同……

下面再为大家推荐一首无伴奏合唱曲《阿伊亚——非洲的灵感》，我的问题非常简单：歌曲是由几人演唱的?下面让我们闭眼聆听，参考答案为：3人，4人，5人

甲：3人

乙：4人

师：在公布正确答案前，我要为大家介绍一下演唱这首歌曲的组合——“黑色之音”，她是英国一个女子无伴奏歌唱团体，成立于1989年，她们本人来自加勒比海地区，但她们的祖先都是非洲西部的黑人，这个“黑色之音”组合究竟是几个人呢?那就是——5人!虽然大家没有判断正确，但我们还是从中学到一点，三重唱是否等于三个人唱?

生：不是，三重唱指三个声部，而不是指三个人。

师：歌曲我们已经听了两首了，想不想学唱一下非洲歌曲?

生：想!

师：那就让我们一起随录音哼唱《阿伊亚——非洲的灵感》这首歌曲吧!

学生分别随唱

学生展示后：

师：为什么你们唱的都是旋律相同的几句?

生：歌曲总是在反复这几句

师：这说明非洲歌曲有什么特点?

生;常作反复

师：乐句长不长?生：不长

师：这就是非洲歌曲的特点：常作反复，乐句短小。

四、测试厅：

抢答：下列说法是否正确?

1、非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复。

2、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。

3、非洲音乐经常可以听到悠长的旋律线和丰富的装饰音。

4、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素。

聆听判断下列三段音乐分别来自哪里?亚洲?非洲?拉丁美洲?

学生甲：第一首为非洲音乐，第二首为亚洲音乐，第三首拉丁美洲音乐

师：为什么?

甲：凭感觉

乙：听拉丁美洲的音乐有一种想跳舞的感觉

丙：非洲音乐里面有这节课介绍的马林巴和果拉琴的声音，

师：同学们判断的非常正确，特别师丙同学把学过的知识马上用上了，真不简单。

五：祝福厅：

师：从非洲一路走来，我们看到的师美丽的风光，听到的是动听的音乐，但我们也应该看到，非洲人民的生活还是落后，生产技术还不发达，人口自然增长率高于粮食的增长，饥饿还是非洲人民心头的阴影，在我们即将离开那里的时候，我想建议同学们留下我们心中“五彩”的祝福，比如红色，我想祝愿非洲人民早日摆脱饥饿，早日过上红红火火的生活…

学生甲：我的祝福是蓝色的，我们每个人的爱就像一滴水，汇在一起就是大海，大海是蓝色的，我们的爱也是蓝色的!

乙：我的祝福是绿色的，绿色代表生机勃勃的春天，我希望非洲永远充满生命力……

师：一节课的时间实在太短暂，所以我给这节课取名为“走近非洲”而非“走进非洲”，因为我们只是对非洲有了一点点的了解，而要“走进”非洲还要大家的努力，如果有一天，你真的“走进”非洲，你一定要带上一个人，那是谁?

生：老师!

师：谢谢大家!下课!

篇4：《走进非洲》音乐教学设计

设计：本单元以非洲特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。

教学准备：

1、放音机、放像机。

2、“冬哥”与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐”或“鼓语”录音带。

3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。

4、键盘乐器“冬哥”图片。

重点难点：

欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。

教学内容：

学唱《当太阳降落》，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。

教学目标：

1、学唱《当太阳降落》。

2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。

3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。

4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。

教学过程：

1、唱歌《当太阳降落》。

教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。

教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》，并带领学生学唱歌曲。

清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师课带领大家共同思考，列举《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。

清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。

2、了解黑人多声歌唱的特点。

再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。

教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。唱

启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。。

3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。

4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。

观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景?

介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。

5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。

引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。

聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。

小结：

课后记：本课内容新颖，通过学习，开阔了视野，学生兴趣较高。

教学内容：

欣赏键盘乐器“冬哥”音乐、鼓的语言。

教学目标：

1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。

2、化妆

3、鼓语。

4、多声部鼓乐。

5、舞蹈。

教学过程：

1、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱音乐，了解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的配合等。

第一遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。

第二遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式。

2、第三遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，请学生们聆听音乐中除了“冬哥”的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次观赏丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。

再次聆听或观赏上两堂课的教学内容，并聆听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。

教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。

4、再次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。

第二次聆听鼓乐，请学生展开想象“会说话的鼓”说了些什么。

教师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。

启发学生尝试用鼓来表现情绪。

设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语：

“猎象时，不要刺它的屁股，

大象摇耳朵，你快躲开;

猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。

大象摇耳朵，你快躲开;

猎象时，要勇敢地刺向它，

刺向它，刺向它，刺向它……”

5、“狩猎”为剧情，将模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。

化妆、做面具，扮演非洲黑人。

演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。

随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。

狩猎归来，唱《当太阳降落》，用多声合唱、打击乐合奏伴奏。

结束。

课后记：课堂气氛热烈，学生的参与性较高。

篇5：《走进非洲》音乐教学设计

教学准备：

1、放音机、放像机。

2、“冬哥”与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐”或“鼓语”录音带。

3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。

4、键盘乐器“冬哥”图片。

重点难点：

欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。

教学内容：

学唱《当太阳降落》，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。

教学目标：

1、学唱《当太阳降落》。

2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。

3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。

4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。

教学过程：

1、唱歌《当太阳降落》。

教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。

教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》，并带领学生学唱歌曲。

清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。

2、了解黑人多声歌唱的特点。

再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。

教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。唱

启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。。

3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。

4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。

观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景?

介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。

5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。

引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。

小结：

课后记：本课内容新颖，通过学习，开阔了视野，学生兴趣较高。

教学内容：

欣赏键盘乐器“冬哥”音乐、鼓的语言。

教学目标：

1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。

2、化妆

3、鼓语。

4、多声部鼓乐。

5、舞蹈。

教学过程：

1、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱音乐，了解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的配合等。

第一遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。

第二遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式。

再次聆听或观赏上两堂课的教学内容，并聆听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。

教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。

4、再次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。

第二次聆听鼓乐，请学生展开想象“会说话的鼓”说了些什么。

教师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。

启发学生尝试用鼓来表现情绪。

设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语：

“猎象时，不要刺它的屁股，

大象摇耳朵，你快躲开;

猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。

大象摇耳朵，你快躲开;

猎象时，要勇敢地刺向它，

刺向它，刺向它，刺向它……”

5、“狩猎”为剧情，将模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。

化妆、做面具，扮演非洲黑人。

演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。

随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。

狩猎归来，唱《当太阳降落》，用多声合唱、打击乐合奏伴奏。

结束。

课后记：课堂气氛热烈，学生的参与性较高。

第六单元电子空间站

一、意图：

随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。大约在70年代前，美国人约翰•凯奇利用电子管振荡器和留声机进行创作。法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。今天，我们所接触的音响范围已经不再局限于由人声或传统乐器演唱或演奏的音乐，电子音响进入了我们的生活空间。本单元选用了一些教科书很少涉及的材料，力图让学生通过欣赏用电子乐器演奏的音乐，以及用电子手段制作的音响片段，加深对电子音乐领域的了解，从而达到客观而全面地看待不同的音乐现象。

二、重点与难点：

本单元的重点是通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深队不同音乐类别的了解。

难点是音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式较好地完成教学任务。

三、教学准备：

1、音响、CD、唱片、VCD影碟;电子琴、竖笛、打2、2、击乐器。

1、与本课相关的照片，如西班牙斗牛图、沙漠驼铃、电子乐器照片、奥运会开幕式、热带雨林、西班牙斗牛民俗、丝绸之路、环境保护方面的文字材料。

教学内容：

1、认识电子乐器，了解其发声原理。

2、欣赏——《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》。

教学目标：

1、了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。

2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲的词曲关系。

3、对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》等作品有一个基本了解。

教学过程：

看图片和实物，认识电子乐器

1、师：同学们，我们今天要听一些特别的乐器声音，你们能够辨别出它们是什么乐器吗?

2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。

3、检查学生了解的情况。出示图片加以说明。

4、引导学生看教科书上的图片，回答问题。

5、师：电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。教科书中的架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合。

欣赏

1、《西班牙斗牛舞曲》

先放录音，让学生回答问题，了解学生对乐曲表现内容的掌握情况。

引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换，借助图片及有关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。

请学生说说电子琴在性能上的特点。

2、《丝绸之路》主题音乐

清学生说说有关丝绸之路的故事。看看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计等。

听录音，感受乐曲的表达的情感。注意乐曲带再现的三部结构。

说说电子合成器在表现音乐方面的特点。

3、《命运变奏曲》

通过听录音，感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。说说其他有关这种组合的例子。

比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》，说说两种演出版本的区别，以及听后的感触。

背唱教科书中所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。

4、《橄榄树》

听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理方式，。

再次聆听录音，并随录音填词跟唱。

回答问题：乐曲中的反复及好起什么作用?你能说出这首作品演奏的顺序吗?

布置下节课提前准备的材料

1、将自己收集道德用电声乐器演奏的录音资料带到教室与其他同学交流。

2、尝试翻译英文歌词。提醒学生注意在英文歌曲中有时为了法音的需要而常常会发生“合成词”的现象。寻找有关奥运会的图文材料。

3、准备小合奏《新年好》的合奏方案。

4、根据教科书的提示，课外分小组完成“音乐工作站”中的录制工作。

教学内容：

1、欣赏教学——《圣火》《雨林》。

2、器乐小合奏——《新年好》。

3、音乐工作站——《校园的一天》。

教学目标：

1、通过教学，加深学生对电声音乐的了解范围，引发学生关注生活中各种场所的电声音乐基本状况。

2、能够了解电声音乐用于奥运会等大型活动时的常规形式。

3、能够利用常见的电声乐器编排集体演出节目。

4、能够利用常见的电声设备制作有主题的音响片段。

教学过程：

欣赏

1、检查学生准备的情况，并让学生以小组为单位相互交流。

师：上节课我们学习了电声音乐的基本常识，以及几首有代表性的音乐作品。本节课我们要继续学习相关的内容。清同学门将课前准备的材料展示出来。

2、欣赏《圣火》

讨论解决课本中的几个问题。

说说这首歌曲给你的感受。

3、欣赏《雨林》。

先听录音，请学生说说所听到的自然界的声音。

说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴。如何给这些音乐定位?

4、交流同学们收集的电声音乐。

参照教科书上的提示，说说这些音乐作品的社会意义。

器乐小合奏——《新年好》

1、根据教科书中《新年好》的旋律编配电子琴伴奏。可以让教师帮助标出和弦，学生自己选择伴奏音型、确定速度。

2、根据电子琴谱编配打击乐器伴奏声部。并进行分工排练。

3、按照教科书的提示进行合奏排练。

4、请女同学编排舞蹈动作。

5、全班合作表演，请教师。

音乐工作站——《校园的一天》

1、根据教师上节课的布置，请学生将录制好的音响进行演示播放，并加以讨论。

2、请各小组将本组的工作计划、独特的设计思想想全班做简短汇报。

课后记：鼓励学生积极参加活动的态度，肯定学生的成果。

篇6：《走进非洲》音乐教学设计

教学目标

了解歌曲的特点，以积极的态度参与音乐实践活动。

感受非洲音乐民间歌曲的风格特点，体会歌曲的丰富艺术感染力。

用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌曲，进一步感受非洲音乐鲜明特点，以及与现代音乐的联系。

教学重点

学唱歌曲《走进非洲》，感受非洲歌曲一领众和的特点。

教学难点

歌曲《咿呦嘞啦》的节奏特点

教学方法

运用现代化教学手段——自制的多媒体课件。

充分发挥音乐综合课的特点，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。

启发学生通过分析、比较、讨论、归纳的方法，获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。

教学准备

多媒体、课件。

教学过程

教师主导活动

学生主体活动

设计意图

组织教学

导言：非常高兴今天能在这里同大家一起走进音乐世界，你们喜欢什么风格的歌曲?

师：既然大家这么喜欢流行歌曲，我给大家带来了一首潘玮泊的《快乐崇拜》，会唱的同学让我们一起唱起来吧!

学生列举自己喜欢的歌曲及歌星。

师生同唱。

以学生喜欢的流行歌曲导入，引学生的学习兴趣，创设一种听赏的情景，为欣赏歌曲做好铺垫。

导入新课

师：从你们的歌声中我听出来，流行歌曲深受大家的青睐，但是你知道它源自什么音乐吗?今天让我们共同走进那遥远而神秘的非洲muics。

聆听歌曲谈感受。

注重感受，从音乐要素入手，培养音乐审美、音乐联想的能力。

鉴赏初听歌曲《走进非洲》

师：“能告诉我你的感受吗?可以从四个方面来谈，旋律、节奏、情绪、音乐形象或音乐情绪、你听到这样的音乐想到了什么?”

师：就刚才我提出的问题能和我聊聊吗?

小结：大家基本有自己的语言已总结出了歌曲的特点。旋律上起伏较小节奏很自由、原始象一个人在哼唱，伴奏单一粗糙修饰少以鼓为主，创设了一种悠闲自由自在的田园式的生活情境……

简介歌曲背景：这是来自非洲刚果歌舞曲《走进非洲》，它出自一位来华在中央音乐学院学习的刚果电视台主持人穆旺当卡先生，在向学生传授刚果歌舞曲时的现场录音，这是其中一首。

各抒几见、畅所欲言

歌词有很强的即兴性好像是在自言自语，表达生活在大自然中的惬意心情。

师生互动，充分调动学生参与课堂的兴趣。

对比赏析突出非洲音乐的特点，关注现代音乐与非洲音乐的联系。

营造民主、平等的课堂氛围，对学生自信起到良好的促进作用。

理解歌曲《巴玛亚》与《走进非洲》的异同。

让学生学会从音乐要素的角度感受音乐、鉴赏音乐、理解音乐。

小结歌曲特点。

感受现代与传统的融合。

《走进非洲》音乐教学设计

篇7：非洲教学设计

非洲教学设计

1、了解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布

2、了解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料、地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布

3、理解非洲气候与农业生产的关系，学会用对比分析的方法了解尼罗河与刚果河的水文特征

4、了解非洲富饶的`物产，知道人口、经济与发展的问题

1、重点：非洲的地形特征及主要地形的分布

2、难点：非洲的气候特征、尼罗河的水文特征

非洲地形图、非洲气候资料图

（导入新课）展示金字塔图片，设问：你知道这是什么国家的建筑吗？它是位于哪个大洲的国家呢？

一、地理位置和国家

1、简介“非洲”洲名的由来，让学生对非洲的气候有一个整体的印象

2、按如下步骤，引导学生分析非洲的地理位置特征：

（1）非洲境内有哪几条特殊纬线穿过？这说明了非洲的纬度位置有什么特征？

（2）找出西经20，从东西半球判断非洲所处的经度位置

（3）非洲周围濒临着哪些大洲和大洋

3、学生对照地图，从海陆位置和经纬度位置述说非洲的地理位置特征。

4、引导学生在地图上找出苏伊士运河和直布罗陀海峡的位置，突出其地理意义

5、引导学生阅读P15图1-16，得出非洲国家的特点：国家众多。并引导学生观察非洲各国的国界线特征：比较规则平直。引入非洲殖民历史的学习。

6、引导学生在地图上找出二战前独立的三个国家。

二、地形特征

1、复习提问：分析一个地区的地形特征，应从哪几个方面来分析？

2、学生按照学习思路，从海拔、地势、主要地形类型及分布等方面，结合地图来分析非洲的地形特征。

3、引导学生在“非洲地形图”上找出非洲的主要地形区：埃塞俄比亚高原，撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非大裂谷的位置。

4、学生自读P18材料，了解东非大烈谷、撒哈拉沙漠的有关概况。

6、引导学生找出非洲最大的岛屿、半岛、海峡、海湾、好望角的位置

见填充图册

第二节非洲

一、地理位置和国家

1、地理位置

（1）经纬度位置：东半球、跨南北半球，大部分位于热带

（2）海陆位置：西临大西洋，东临太平洋，北隔地中海和直不罗陀海峡与欧洲为邻，东北隔苏伊士运河和红海与亚洲为临

2、国家众多的大洲

二、地形特征

1、平均海拔高

2、地形以高原为主“高原大陆”

3、地势东南高，西北低

4、海岸线平直，少岛屿，半岛

篇8：非洲鼓教学设计

教学内容：

《非洲鼓魂》是六年级（下）第一单元的欣赏课。以对非洲音乐语言最重要的乐器——“鼓”的了解和感受为线索，抓住非洲音乐中最突出的、最主要、最本质的特征“节奏”做文章，让学生了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，进行鼓节奏型的配合等实践活动。

教学目标：

1、知识与能力：

通过对非洲鼓的了解，让学生参与模仿鼓的节奏，懂得鼓能够表现人们的喜怒哀乐。

2、过程与方法：

通过欣赏音乐，模仿体会非洲音乐复杂多变的节奏特点，并在小组间合作表演的方式让学生体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。

3、情感态度与价值观：

引导学生能用开放的'心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对非洲鼓的兴趣，拓宽学生的音乐视野。

教学重难点：

重点：初步了解非洲音乐文化，让学生了解“鼓”在非洲音乐中的作用，并能让学生对“鼓”的节奏产生兴趣。

难点：三小组如何准确地进行声部节奏的配合。

教学过程：导入：

2、非洲人民热爱音乐舞蹈，在他们的音乐中有一种乐器是最普遍、最流行的，它的作用也是其它乐器所无法比拟的

3、初步了解非洲鼓的种类。

4、总结鼓的作用，鼓敲出的是节奏，节奏是非洲鼓的灵魂。

5、师带领学生做一个有关节奏的小游戏-----“请你跟我学”

生：模仿并掌握

（设计意图：通过直接导入的方式，让学生初步了解非洲鼓，并通过游戏的方式，让学生掌握即将欣赏歌曲中的节奏。）

新授：

1、播放非洲儿童舞蹈表演视频

总结下课：

非洲的音乐那么神秘。今天大家了解的只是它的一小部分，希望同学们在课后能用自己的方式去更多的认识它。

篇9：走进非洲500字作文

在阳光明媚，风和日丽的日子里，我们怀着愉快的心情，踏上了神秘的非洲之旅——游杭州野生动物世界。

进入园区，首先映入我们眼帘的是环球广场上的一个巨大地球仪，上面醒目地的标着：“我们共有一个地球！”。

沿着林阴小道，我们先来到“群英荟萃”。“哇！这儿真是鹦鹉的世界。”我最喜欢凤头鹦鹉和金刚鹦鹉。其他的鹦鹉我连名字都报不出来。

告别了可爱的鹦鹉们，我们来到了小熊猫的家。懒洋洋的小熊猫正在呼呼地睡大觉呢！

穿过珍禽世界，我们又来到蓝宝石演艺广场。动物们为我们奉献了一场精彩纷呈的节目。有小狗直立、狗熊钻火圈、山羊走钢丝、小猴叠椅子等。最令我佩服的'是杂技演员能在空中表演各种高难度的动作。

我们在草地上稍作休息，又坐上小火车游览。沿途我们经过澳洲荒野、猿啼萃岭、荒野熊踪等。我最感兴趣的就是野狼谷里的狼。因为它们身手敏捷。

下了火车，我们还游览了猩猩馆，河马馆等。里面的野生动物都给我留下了深刻的印象。

不知不觉，到了返程的时间，我们一一不舍地和动物们告挥手别，希望他们能在这儿自由自在地生活。

篇10：《彩色的非洲》教学设计

一、教学目标：

1、理解“炽热、充沛、擎起、巨蟒、强悍、粗犷”等词语的意思。

2、感受非洲色彩斑斓的特色。

3、学会列提纲，并能用“总分总”结构仿写提纲。

二、教学难点：学习课文的表达方式，并学会运用这种表达方式。

三、教学过程

（一）、导入

1、今天，我们一起学习《彩色的非洲》。说到非洲，你在没有看这篇课文以前对它有什么印象？看了课文之后呢？

2、那我们再次走进非洲去感受一下它的独特和神秘。播放课件

1、带上两个要求：

a、解决不会读的生字。

b、非洲的色彩斑斓表现在什么地方？

2、反馈

用课文的一句话概括是哪一句？

（三）研读课文第一部分

1、那我们就先来学习课文的第一部分。

2、课文写得最具体的是什么？

3、你觉得作者为什么要把鲜花作为详写呢？

4、非洲的花之所以多是因为什么？

5、你从哪里看出来花很多呢？

8、你最喜欢的是哪一句？为什么喜欢？

9、我们再来看看这一段是怎么把鲜花写的具体的？

10、那么你能否也用这样的方法写一写呢？

（四）、研读课文其他几个方面

一、非洲的色彩斑斓还表现在什么地方呢？

二、你认为写得哪些地方写得特别好？

1、你们小组交流一下。2、你们还有什么不懂的地方？

3、再次欣赏非洲

4、是的，非洲令人不禁赞叹，好一个多姿多彩的世界！

5、首尾呼应

6、像这样的结构就是列提纲

（五）、作业

1、选择一个地方，列一个小提纲。

例：夏加畈真是一个绿色的世界！

夏加畈的山是绿色的。

夏加畈的水是绿色的。

夏加畈人的生活是绿色的。

夏加畈人的心灵更是绿色的！

多么令人向往的绿色世界啊！

篇11：《彩色的非洲》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够快速浏览课文。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

教学重、难点

1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

2、通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

教学准备

教学课件

教学过程

一、地图引入课题

师指着地图，介绍五大洲的地理位置。

揭题、读题：彩色的非洲

二、初读课文，理清文脉

1、浏览课文，找出文中直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读句子：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

2、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初次感悟非洲风情。

1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2、学生齐读课文的第三小节。

3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？

4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

6、学生再次朗读第三小节。

（二）深入感悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

彩色的动物世界：

彩色的日常生活：

彩色的艺术：

（三）总结风情感悟。

1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

2、学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

3、教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。

篇12：《彩色的非洲》教学设计

教学目标：

1、知识目标：学会本课的'生字词，能够学会修饰性词语。

2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

教学重点：

让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

一、导入：

你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？

很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）

二、提问：

那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，谁来读一读？向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我们先来扫除一下字词的障碍：

读下面的词语。

（二）学生汇报。

（1）同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？

（2）现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？

（3）植物：师过渡：（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。（2）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

（4）动物：植物世界不愧课题中的“彩色”，那其他方面呢？谁来接着谈。我们一起来观赏一下吧。（放录像）面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？

（5）人的日常生活：（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！

（6）艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

（7）是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

四、小结：同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？

五、特色作业：

我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

篇13：《彩色的非洲》教学设计

一、教学目标

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

二、教学重难点

教学重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

教学难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

1、布置学生预习课文。

2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

3、课件准备（非洲风情录像片断）。

五、教学过程

（一）导入新课

1、欣赏图片：同学们这是哪里？（板书：非洲）你对非洲有哪些了解？

生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！

生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！

生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方……

这节课，我们要跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。

（二）检查预习情况，走进非洲

课题：彩色的非洲，“彩色”你能想到哪些词语？

炽热天穹充沛含情脉脉

聆听强悍粗犷目不暇接

师：同学们已经预习过课文了，我先检查一下字词，这些词语请同学开小火车读下去，这边的同学开始。

②齐声读：请同学们齐声把这些词语朗读一遍。（生读……）请把你认为最难写的三个词语写在课本生字表下面。（生写……）

③：师：请大家快速浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子？

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

师：请同学们齐声朗读这两个句子。

读了这两个句子，你发现了什么？

生：都表达了作者对非洲的赞叹之情。

生：都是感叹句，一个在课文前面，一个在文章后面，前后呼应，与课题照应

2、默读课文，理解课文结构

师：下面请同学们默读课文，想一想“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的（植物）是彩色的，那里的（动物）是彩色的，那里的（自然景观）是彩色的，那里的（人的日常生活）是彩色的，那里的（艺术）是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师：同学们找得真迅速，读了这些句子，谁能说说课文的结构？采用了总—分—总的结构。

师：课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子，思考：这些句子在文中有什么作用？

这是课文中的原句，我们一起来读一读这些句子

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

（三）研读重点句段，感受彩色非洲

1、自主研读课文，感受语言魅力。

非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

（1）寻找描写颜色的词。

像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。

单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、

双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、

多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、

（2）师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

师：你最喜欢哪一段？

①大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花非常多，非常壮观

课文中用哪个词语来形容花多的？“花海”

②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来欣赏图片。

③作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比喻、排比的修辞手法

这些语句无

小学安全溺水教案系列

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师教学计划和教学过程中的参考标准，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？希望这份“小学安全溺水教案”能够满足您的阅读需求让您感到愉悦，希望您能经常光顾我们的网站以及时掌握最新动态！

小学安全溺水教案(篇1)

一、不小心从池边、岸边或薄冰等处落入水中。

二、在水中突然滑倒后站立不起来或嬉水时，被人按压而不能自控等情况。

三、准备活动做的不较充分，又急于下水马上就进行剧烈运动;有时过于逞强，不自量力或游泳时间过长而造成疲劳过度。

四、突然呛水，不会调整呼吸;带在身上的浮具脱离或破裂漏气沉入水中。

五、游泳技术没掌握好，在水中遇到碰撞等意外造成惊慌失措、动作慌乱。

六、在水温过低的水域里游泳而产生的抽筋现象。

七、入水方法不当，撞到墙壁或石头等硬性物体而受伤所造成的意外事故。

八、冒险潜水，(由于憋气时间过长，造成心肌缺血或中枢神经系统工作骤停等现象)。

九、被溺水者紧抱不放的其它游泳者。

十、游泳场所的设施不当或在急流、有旋涡、有大风浪的海或湖等水域里游泳。(有些地方水下有乱石、暗流、暗礁等)。

小学安全溺水教案(篇2)

教学目标：

1. 了解溺水安全，体会生命的价值。

2.培养学生养成遵守防溺水安全的习惯，掌握溺水救援方法。

教学过程：

1.新班级介绍

人生只有一次，大家要注意安全，珍惜他们自己的生活。今天的课，我们将学习防溺水的相关知识（板书题目：防溺水安全教育）。

2. 新课教学

（1）溺水原因

炎炎夏日，大家都会想到去河里或池塘里游泳。然而，由于缺乏游泳常识而导致溺水死亡的事件屡见不鲜。

1.溺水原因：

（1）在河流、运河、池塘、水井、水池、水库中溺水所致。

（2）街道下水道没有井盖，下大雨时很难看清，导致人掉入下水道。工地沟渠和开阔水域没有明显的警示标志和隔离围栏。

(3)不会游泳、游泳时间过长、劳累过度、水中突发疾病，尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡。

老师：所以，多学习一些自助互助的知识和技能，可以给自己和他人更多的保护。让我们一起来了解一下专家对溺水死亡原因和溺水症状的描述。

（2）死因

幻灯片：据医学专家介绍，溺水致死的主要原因是气管内吸入大量水阻碍呼吸，或喉部强烈痉挛导致气道关闭，窒息而死。

（3）溺水症状

据医学专家介绍，溺水的症状主要是呼吸困难，嘴唇和指甲发青，嘴唇、嘴巴和鼻子周围有泡沫，并且在严重者昏迷或昏迷。呼吸和心跳停止了。

（四）如何自救

1、溺水致死进展迅速，全程不超过5-6分钟。因此，溺水后，做好现场抢救，挽救溺水者的生命是极为重要的。学生讨论溺水事故后我们应该如何自救？

2. 学生讨论后，教师鼓励他们列出自己的想法。

（五）预防措施

为了防止溺水事故对我们的生命造成伤害，加强预防是关键。如果你对如何预防溺水事故有什么好的想法，不妨给老师出点主意。根据学生的想法进行总结。

1.学习溺水相关知识，了解溺水的危害，了解一些溺水的预防和急救措施。

2. 未经家长和老师同意，不要去游泳。不要一个人在河边或池塘边玩耍。幼儿外出玩耍必须由父母带队，不能独自乱跑，以免掉入下水道和污水池。

3、第一次学游泳，可以参加游泳班，有老师指导。不要在没有溅水的地方游泳或玩耍。如果在江河湖海中游泳，一定要有人陪伴，不能一个人。

4.学会游泳后，不可忽视水上安全。下水前做好充分准备。游泳时，应根据自己的体力和能力量力而行。当你饿了，太饱了，累了，不要下水。

5、如果下水道没有人孔盖，应尽快联系相关部门进行维修。

3、结论结束

同学们，今天我们通过学习掌握了一些溺水自救和预防的知识。大家在以后的学习和生活中要加强学习，经常模拟锻炼，巩固所学，时刻保持警惕，尤其是在比较危险的地方，防止发生溺水事故。祝大家天天开心，明天更美好！

小学安全溺水教案(篇3)

1、观看一则新闻：4名学生为救同伴不幸溺亡。

主持人：看完这则新闻，我相信大家必须和我一样，为5个完美生命的逝去而心痛。本来是要救回同伴的，结果却连自我的生命也丢掉了。这让我们不得不大声地劝这些可爱的又可怜的孩子：你们真傻！为什么不去找大人呢要明白，我们太小了，在遇到这样的情景时，最好的办法不是自我盲目地区救人，而应当呼喊大人或者打电话报警。这则新闻同时也让我们懂得，在发生溺水事件时，懂得急救知识是多么重要。

2、出示急救知识窗：

①当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

②会游泳者，如果发生小腿抽筋，要坚持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。

③救护溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。

或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。

④如何开展岸上急救（四步）

A当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

B控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

C如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

D注意，在急救的同时，其他要迅速打急救电话。或拦车送医院。

4、主持人：我想，家长和教师们看到这则新闻时，也必须会对我们异常强调：未成年人发现有人溺水时，千万不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，《未成年人保护法》也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”这也是我们学校强调学生去游泳要由家长带领的原因。

5、快板《防溺安全大家知》

防溺水，有高招，大人陪伴最是好。

私自游，很危险，不去深水很重要。

私下塘，不安全，要防头昏与痉挛。

要游泳，告家长，跳水潜泳会受伤。

伙伴不见大声喊，叫来大人最梦想。

防溺水，要注意，江水旁边莫贪玩。

水激流，不打闹，掉进激流会要命。

小学安全溺水教案(篇4)

1、学生表演：准备不足险丧命。

小芳利用暑假两个月的时间学会了游泳，异常高兴。秋季开学后的第一个星期天，她约上在学游泳时认识的好朋友小丽一齐去游泳。到了游泳馆，小丽在做准备运动，小芳却直接爬上跳水台，扑通一声跃入泳池。不久，小芳就因右腿突然抽筋开始在谁挣扎，幸好泳池的工作人员及时发现，将她救起，施行一番急救后幸无大碍。

主持人：感激几位同学的表演。亲爱的同学们，你们从中得到什么教训了吗

2、学生交流，自由发言。

主持人：是的，如果不具备一些基本的游泳常识，再熟悉水性的人也有可能在水中丧失宝贵的生命。安全小贴士又有温馨的提示要告诉我们了，快一齐来看看吧！

3、安全小贴士：小朋友们，必须要记住，在游泳之前要做好充足的准备运动哦！

①在游泳之前必须要做充足的准备活动。夏季天气炎热，不做准备活动立刻入水，水温、体温、气温相差很大，骤然入水，毛孔迅速收缩，刺激感觉神经，轻则引起肢体抽筋，重则引起反射性心脏停跳休克，很容易造成溺水死亡。

②如何准备：

经过跳跃、慢跑使身体发热但不出汗至2—4分钟。其目的是使身体内各个器官进入到活动状态。

做徒手操：（体育课教师经常采用的）使身体各关节、韧带及身体肌肉做好充分活动准备，以防受伤。

入水前用冷水淋浴一下，以适应水温，然后下水。

水上准备工作。入水后不宜立刻快速游泳，更不宜立刻流入深水区。应在浅水区适应一段时间后，再逐渐加速。

主持人：多谢小贴士的温馨提示，让我们明白了如何做好泳前工作，让自我安全地享受游泳的乐趣。

小学安全溺水教案(篇5)

教学内容：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。

教学目标：

情感目标--提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

知识目标--初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。

能力目标--自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

课时数：1课时

教学过程：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

今天我们要学习的主题是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。

学生讨论：在游泳时要注意哪些问题?

学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守"四不"：未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

(1)发现溺水者如何将其救上岸。

教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;

方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保__也规定："未成年不能参加抢险等危险性活动。"

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

(2)如何开展岸上急救

教师详细讲解急救步骤：

第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么?

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

四、课后作业

利用查找书籍、上网、开展调查等方式深入了解防溺水的知识，写一篇调查报告。

##结束

苏教版劳动技术教案精选

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，有没有好的教案课件可资借鉴呢？希望这篇“苏教版劳动技术教案”能够完美地满足您的需求，如需获取更多信息请关注我们的网站！

苏教版劳动技术教案篇1

主题：怎样才能成为一名优秀的技术工人

现代社会发展的最大驱动力就是技术，技术工人在其中扮演着重要的角色。技术工人是社会发展的中坚力量，是推动社会进步和经济繁荣的基础。那么，如何成为一名优秀的技术工人呢？

一、学好基础知识

作为一名技术工人，最基本的要求就是要学好基础知识。技术工人需要了解自己所从事行业的基本知识，对所使用的设备、工具进行深入理解，熟悉各种技术操作规范和安全知识。只有掌握扎实的基础知识，才能在实际工作中做出更好的效果。

二、注重实践

技术工作是一个实践出真知的行业。只有在实践中，才能逐步掌握各种技术操作步骤和经验。实践不仅能够巩固已有的知识，还能够开拓视野，掌握新知识和新技术。注重实践训练，积极参加各种技术竞赛和活动，不断提升自己的技能和水平。

三、保持学习的态度

技术是一个不断发展的行业，新技术不断涌现，旧技术不断更新。为了跟上行业发展的步伐，技术工人需要不断学习。保持探索的态度，积极参加技术培训和交流活动，开拓视野，学习新知识和技术。只有不断学习，才能更好地适应社会的变化。

四、注重团队合作

技术工人往往需要与他人一起协作完成某项任务，注重团队合作是必不可少的。团队协作可以更好地发挥优势，互相补充不足，实现共同进步。在团队中，每个人应该各司其职，互相帮助，相互学习，共同完成工作。

五、保持良好的工作态度

作为一名技术工人，保持良好的工作态度很重要。要保持谦虚、踏实的工作态度，不断磨练自己的技能，提高自己的工作效率。以客户满意度为核心，兢兢业业，做到对工作负责，对客户负责。

以上就是成为一名优秀的技术工人所需要具备的基本素质。只有具备以上素质，才能更好地发挥自己的技术能力，为社会的发展做出自己的贡献。

苏教版劳动技术教案篇2

主题：劳动与技术的重要性

范文：

一、引言：劳动与技术是人类社会发展的重要驱动力。它们不仅带来物质的富饶，也是培养人的品质和才能的关键。本文将从劳动与技术的历史意义、劳动与技术的教育价值以及当前劳动与技术发展的问题与解决途径等方面，探讨劳动与技术的重要性。

二、劳动与技术的历史意义：

在人类社会的发展过程中，劳动和技术一直扮演着重要的角色。早在人类刚刚开始文明的时候，劳动是最基础和最重要的生存方式。后来，随着技术的进步和创新，劳动逐渐从体力劳动向智力劳动转变，使人们获得了更多的生产力。劳动与技术的结合不仅推动了社会的进步，也提高了人们的生活水平。

三、劳动与技术的教育价值：

1. 培养实践能力：劳动与技术教育可以使学生亲身实践，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。

2. 建立正确的人生观：通过劳动与技术的实践，学生能够培养积极向上的态度，树立正确的人生观和价值观。

3. 增强团队合作能力：劳动与技术教育可以促进学生的团队合作精神，培养学生积极与他人合作的意识。

4. 培养实用技能：劳动与技术教育可以使学生获得一定的实用技能，为将来的就业和生活打下基础。

四、当前劳动与技术发展的问题与解决途径：

1. 技术发展不平衡：不同地区和国家的技术发展水平不一致，造成了科技资源的不均衡。应加强国际科技合作，促进科技资源的共享和交流。

2. 技能素质不高：一些地区和行业的劳动者技能素质普遍偏低，难以适应新的劳动与技术需求。应加强职业培训，提高劳动者的技能素质。

3. 技术对劳动者就业的冲击：随着科技的进步，一些传统的劳动岗位逐渐被自动化和机械化所取代，给劳动者就业带来了一定的困扰。应重视转岗培训和职业转换，为劳动者创造更多的就业机会。

五、结语：劳动与技术是人类社会发展的重要动力，它们不仅为社会带来了物质财富，也对人们的能力和素质进行了培养。劳动与技术教育的重要性不言而喻，我们应该加大对劳动与技术教育的投入，以培养更多具有创新意识和实践能力的人才，推动社会的持续发展。

苏教版劳动技术教案篇3

《劳动与技术》教案

一、教材信息

本教案适用于苏教版《劳动与技术》教材，主题为劳动和技术的相互关系。

教材内容涵盖了人类劳动史、劳动创造价值、劳动技能的重要性以及现代技术对劳动方式的影响等方面。

二、教学目标

1. 知识目标：

(1) 了解人类劳动演化的历史进程；

(2) 了解劳动对社会发展的重要作用；

(3) 了解技术对劳动方式的改变及其影响。

2. 能力目标：

(1) 培养学生的批判思维能力；

(2) 培养学生的实践动手能力；

(3) 培养学生的创新意识和技能。

3. 情感目标：

(1) 培养学生的工作责任感和务实精神；

(2) 培养学生对劳动者的敬重和低调；

(3) 培养学生对技术创新的兴趣和热爱。

三、教学策略

1. 问题导入：

通过提问的方式，引导学生思考并激发兴趣，如：劳动和技术有什么关系？技术对劳动方式有什么影响？

2. 讨论分组：

将学生分为几个小组，每个小组讨论一个问题或主题，并向全班汇报讨论结果。

3. 实践操作：

尝试组织学生进行一些简单的实践操作，如简单的木工、电子拼装等，帮助学生加深对劳动和技术的理解。

4. 案例分析：

通过案例分析，引导学生思考技术创新对劳动方式的改变和进步的影响。

四、教学内容

1. 劳动与技术的关系：引导学生思考劳动和技术的关系，技术对劳动方式的改变及其影响。

2. 劳动的历史进程：了解人类劳动演化的历史进程，从猿人使用简单工具到现代的数字化和自动化。

3. 劳动创造价值：学习劳动对社会发展的重要作用，了解劳动创造物质财富和精神财富的过程。

4. 劳动技能的重要性：培养学生对劳动技能的重视，了解技能对个人发展和社会进步的影响。

5. 技术对劳动方式的改变：学习技术对劳动方式的改变和提升效率的作用，了解技术变革对劳动者的影响。

6. 技术创新与社会进步：通过案例分析，引导学生思考技术创新对社会进步的作用和意义。

五、教学过程设计

1. 概念解释：

引导学生理解劳动和技术的定义及其关系，并通过例子说明二者的联系。

2. 劳动的历史进程：

(1) 学习人类劳动的起源和演化；

(2) 了解人类通过工具和技术的发展提高劳动效率。

3. 劳动创造价值：

(1) 学习劳动创造物质财富和精神财富的过程；

(2) 通过案例分析，了解一些劳动者通过自己的努力创造出的精神财富。

4. 劳动技能的重要性：

(1) 介绍不同的劳动技能，如手工艺、机械操作等；

(2) 引导学生思考劳动技能对个人发展和社会进步的重要性。

5. 技术对劳动方式的改变：

(1) 学习技术对劳动方式的改变和提升效率的作用；

(2) 通过案例分析，了解技术变革对劳动者的影响。

6. 技术创新与社会进步：

(1) 引导学生分析技术创新对社会进步的影响；

(2) 学习一些著名的技术创新案例，如互联网、手机等。

六、教学评估

1. 课堂讨论：

对学生在讨论中的表现进行评价，包括思考问题、分析问题和发表观点等方面。

2. 实践操作：

对学生在实践操作中的动手能力和创新意识进行评估，包括操作技巧、创造力和解决问题的能力等。

3. 案例分析：

对学生在案例分析中的思考能力和对技术创新的理解进行评价，包括分析能力、判断能力和综合运用能力等。

七、教学反思

通过本次教学，学生对劳动与技术的关系有了更深入的理解，培养了实践动手和创新意识。同时，案例分析和实践操作的方式也为学生提供了更多的机会来思考和运用所学知识。通过反思和总结，可以进一步完善教学内容和教学方法。

苏教版劳动技术教案篇4

主题：劳动与技术的重要性

劳动与技术是人类社会发展的重要组成部分，它们的作用和意义在人类历史上屡见不鲜。在这篇文章中，我们将探讨劳动与技术的重要性，并且列举一些例子来支持我们的观点。

首先，劳动是人类生活和社会发展的基础。没有劳动，没有人类社会的进步。劳动是一种手段，通过劳动可以创造财富和价值。从古代劳动力的繁忙到现代工人的辛勤劳动，劳动一直是推动社会发展的动力之一。

其次，技术作为劳动的工具，对于提高劳动效率和质量具有重要作用。技术的应用可以让劳动更加智能化、高效化和精细化，提高生产效率和质量。比如，在农业生产中，现代农业机械化为农民减轻了农田劳动强度，提高了粮食产量；而在工业生产中，自动化生产线节省了大量的人工成本，提高了产品的质量和产量。

此外，劳动与技术的结合能够促进社会的发展和进步。劳动与技术的结合不仅可以提高生产力，还可以促进科技创新和社会变革。通过推动劳动力的技能培养和科技研发，我们可以提高整个社会的竞争力和创造力。例如，21世纪以来，全球信息技术的飞速发展为全球经济的繁荣带来了新的机遇和挑战，推动了社会的快速发展。

然而，劳动和技术也存在着一些问题和挑战。一方面，劳动过度倚重技术可能导致人的能动性的下降和价值观的扭曲。另一方面，技术革新和劳动力市场的变动也带来了一些就业问题和社会不平等。因此，我们需要在重视技术创新和提高生产力的同时，也要关注人的发展和社会公平。

总之，劳动与技术的重要性不可忽视。劳动作为人的本能和基本需要，推动了社会的发展和进步；而技术作为劳动的重要工具，提高了生产效率和质量，促进了社会的快速发展。因此，我们应该在劳动和技术的结合中，寻找一个平衡点，推动经济的繁荣，实现社会的进步。

苏教版劳动技术教案篇5

劳动与技术的主题范文：

作为一名中学教师，我所教的是苏教版劳动与技术课程。这门课程对学生的成长和发展至关重要，它涵盖了很多实用的技能和知识，为学生提供了丰富的劳动经验和实践机会。在课程设计中，我注重培养学生的动手能力、解决问题的能力以及团队合作精神，以帮助他们在未来的职业生涯中取得成功。

首先，本课程注重培养学生的动手能力。在课堂上，我会设计一些实践性较强的活动，提供机会让学生亲自动手制作物品或操作设备。例如，在学习电子技术方面，我会让学生使用电子元器件和仪器设备，亲自组装、调试电路板。通过这样的实践活动，学生可以提高他们的手眼协调能力和操作技能，培养他们的创造力和解决问题的能力。

其次，本课程注重培养学生的解决问题的能力。在现实生活中，人们经常面临各种各样的问题和困难。这就要求学生具备良好的解决问题的能力。在课程设计中，我会引导学生从实际问题出发，通过合理的思路和方法，解决问题。例如，在学习机械制作方面，我会提供一个机械装配的挑战，在规定的时间内完成机械装配任务。通过这样的活动，学生可以提前预见到可能出现的问题，并采取相应的措施解决问题，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。

最后，本课程注重培养学生的团队合作精神。在现实生活和工作中，我们往往需要与他人合作，共同完成任务。因此，培养学生的团队合作精神十分重要。在课程设计中，我会安排一些小组合作的活动，如小组制作某种产品或设计某种系统。通过这样的活动，学生可以学会与他人共同协作、分工合作、相互配合，培养他们的沟通能力和团队意识。

总的来说，苏教版劳动与技术课程注重培养学生的动手能力、解决问题的能力和团队合作精神。通过丰富的实践活动和任务设计，学生可以在实践中提高他们的技能和素质，为未来的职业生涯做好准备。这门课程不仅可以培养学生的动手能力和解决问题的能力，还可以培养他们的创造力、团队意识和社会责任感。因此，苏教版劳动与技术课程对学生的成长和发展具有重要意义。

苏教版劳动技术教案篇6

主题：实践与创新——劳动与技术教育的重要性

导语：

劳动与技术教育是苏教版《劳动与技术》教材的核心内容之一。培养学生实践动手能力和创新思维，为学生未来的职业发展和社会生活奠定坚实基础是劳动与技术教育的目标所在。本文将从以下三个方面来探讨劳动与技术教育的重要性：实践动手能力的培养、创新思维的培养以及社会价值的体现。

一、实践动手能力的培养

劳动与技术教育注重培养学生的实践能力，通过实际操作和动手实践的训练，让学生更好地掌握技能和知识。劳动与技术教育强调学以致用，通过各种实际的劳动活动，让学生亲身参与，从实践中获取经验和知识，提高学生的动手操作能力。只有真正亲自动手去做，才能够更好地理解和掌握知识。劳动与技术教育鼓励学生勇于尝试，在具体的实践中不断探索，从反复的实践中积累经验，发现问题并解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

二、创新思维的培养

劳动与技术教育不仅仅注重学生的动手能力的培养，还注重培养学生的创新思维。劳动与技术教育培养学生的创新意识和创造能力，引导学生通过实践活动进行问题的发现和解决，激发学生的创新思维。学生在实践过程中，会遇到各种问题和挑战，需要学生自主思考并找到解决方法。这样的过程能够培养学生独立思考和创新的能力，激发他们的创造力和想象力。培养学生创新思维对学生个人的成长和社会的进步都有重要意义。

三、社会价值的体现

劳动与技术教育对于学生个人的成长和社会的进步都有着重要的价值。劳动与技术教育培养出来的学生具备了良好的实践动手能力和创新思维能力，能够更好地适应未来的职业发展和社会生活，为社会创造更多的价值。同时，劳动与技术教育在培养学生的社会责任感和团队合作能力方面也起到了重要的作用。学生在劳动与技术活动中需要合作和协作，完成各种任务。通过这样的活动，学生能够更好地理解团队合作的重要性，培养学生的团队精神和合作意识，为将来的社会交往打下良好基础。

结语：

劳动与技术教育的重要性不可忽视。通过实践动手和创新思维的培养，劳动与技术教育为学生未来的职业发展和社会生活提供了重要的支持和保障。同时，劳动与技术教育能够培养学生的社会责任感和团队合作能力，为社会的进步做出贡献。因此，我们要重视劳动与技术教育的地位和作用，为学生提供更好的学习环境和实践机会，培养他们的实践动手能力和创新思维，为实现学生全面发展的目标而努力。不断完善劳动与技术教育，推动我国教育事业的发展和进步。

苏教版劳动技术教案篇7

主题：保护环境从身边做起

随着全球经济的持续发展，我们的生活水平越来越高。然而，与此同时，我们的环境也面临着越来越大的压力。大量的工业化生产、交通运输和城市化建设导致了环境问题的加剧，而这些问题的解决需要我们每个人积极参与到保护环境的行动中来。

保护环境，不仅是政府和企业的责任，更是每个人的责任。从身边做起，逐步改变自身的生活习惯，才能真正实现环保的目标。例如，每个家庭可以从减少使用一次性物品开始，比如购物用的塑料袋、一次性餐具和纸巾等，这些东西虽然看似小事，但累加起来的垃圾量惊人。

同时，我们也可以开展一些环保的活动，增加环保意识的普及。比如，利用闲置的物品进行再利用，为附近的社区或学校捐赠废旧电器、书籍或衣物等。这样既可以减少垃圾的量，又可以帮助贫困地区的人们解决部分生活问题。

此外，我们还可以倡导多出门踏青、走路或骑自行车，减少开车污染环境。如果条件允许，我们也可以自己动手组织一些环保活动，比如清理垃圾、浇灌花草以及植树造林等。

保护环境不是一日之功，而是需要我们每个人都积极参与，并且长期坚持的行动。呼吁每个人都加入到环保行列中来，让地球成为一个更美好的家园。

本文来源：//www.wyp772.com/w/5606.html

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